Світ спорту
|
Як його використовувати? |
Зміст
Назва навчальної теми
Електричне поле
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: фізика
Дотичні навчальні предмети: природознавство, хімія, астрономія, основи безпеки життєдіяльності
Навчальна тема
Електричне поле
Вік учнів, клас
Клас: 9 Вік учнів: 14-15 років
Стислий опис проекту
Учні будуть досліджувати властивості електричного поля (для цього створять власний електроскоп). В ході вивчення теми, клас буде поділений на групи для дослідження впливу електричного поля на живі організми. В позаурочний час учні переглянуть відеофільм про Ніколо Тесла. По завершенню вивчення буде проведено тестування, яке включатиме в себе перевірку теоретичного і практичного матеріалу.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Мета вивчення проекту
Навчальна:
•закріпити і поглибити знання учнів про будову речовин, молекулярно-атомну структури речовин;
•звернути увагу учнів на взаємодію зарядів;
•поглибити вміння учнів застосовувати знання формул при розв’язку задач на застосування закону Кулона;
Виховна:
•формування елементів діалектико-матеріалістичного світогляду, закономірність явищ у природі, причинність у природніх явищах;
•виховання творчого відношення до праці, формування раціоналізаторських навиків;
•естетичне виховання.
Розвиваюча:
•розвиток мислення і уміння висловлювати свою думку (вміння аналізувати, систематизувати, порівнювати, знаходити єдність протилежностей, узагальнювати);
•розвиток спостережливості;
•розвиток пізнавальної самостійності та пізнавальних інтересів учнів;
•розвиток творчих здібностей.
В ході реалізації проекту учні навчаться:
•шукати в Інтернеті необхідну інформацію
•аналізувати інформацію та робити висновки на основі порівняльного аналізу та результатів соціологічного опитування
•критично оцінювати інформацію
•працювати із файлами, папками та програмами Microsoft Office: Word, Excel, Power Point
•використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних
•створювати та демонструвати ефективні презентації
•створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги
•обговорювати ідеї, результати експериментів та рекомендації
•працювати в команді
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самого оцінювання. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації,презентації (продукту). Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника. З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список. Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вониведуть ці журнали і що необхідно до них додати. Учитель підбиває підсння теми за допомогою підсумкової таблиці.
Діяльність учнів
Урок1 Підготовка Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні що таке поле як вид матерії. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. o Для цього учитель демонструє власну презентацію 1. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних ви ще понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати. Учні створюють блог, до якого розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.
Урок 2 Підготовка Учні досліджують властивості електричного поля. Перша группа отримує завдання підготувати проект «Вплив електртичного поля на людину», друга группа «Захист від шкідливого впливу електричного поля». Учні отримують графік виконання робіт. Урок 3. Учні двох групп , після того як вивчили теоретичний матеріал, отримують завдання та виконують його , фіксуючи час виконання у графік виконання робіт. Урок 4 На основі проведенного дослідження учні аналізують дані, створюють презентації, блог, роблять відповідні висновки.
Урок 5
У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.
Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, що їм відомо про електричне поле, його дію.
Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент на своїх друзях. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу та підсумкової презентації за проектом.
Урок 6
Тематична контрольна робота у вигляду тесту, який включає в себе перевірку як теоретичних так і практичних знань та умінь учнів.
Урок 7
Захист учнівських проектів.
Лідери групп захищають свої проекти використовуючи ІК технології – презентації, публікації, дослідження, блоги. Інші члени групп доповнюють виступи лідерів, кожен розповівдає за свою ділянку роботи.
Учитель підбиває підсння теми за допомогою підсумкової таблиці.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Заболотнитй Микола Григорович
Фах, навчальний предмет
Вчитель фізики
викладаю фізику, математику, інформатику
Навчальний заклад
СЗШ І-ІІІ ступенів с. Лучинець
Місто\село, район, область
с. Лучинець Мурованокуриловецький район Вінницька область
Контактні дані
електронна пошта zabolotnyi_scool@ukr.net, zabolotnyi.nico.gmail.com
0975259016
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
23.07.2012 р. - 29.07.2012 р.
Місце провведення тренінгу
м. Вінниця Обласний інститут ПОПП
