Педрада.Модуль8. Тренінг Долина, червень 2012
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення.
Проблеми
1)Не дотримання норм етичного спілкування в мережі
2)Використання недостовірної інформації
3)Вміння з безпечного використання Інтернету
4)Знання авторського права
Шляхи вирішення
1)Тренінг ,семінар,круглий стіл
2)Перевірка достовірності фактів
3)Контроль з боку батьків та вчителя
4)Щоб не бути ошуканим,не вплутатись в "халепу"
1 група
"Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення". 1. Одиниці учнів вміють обєктивно оцінювати як себе та однокласників.
Проблеми
1)Не всі учні критично оцінюють себе
2)Навпаки, дуже критично оцінюють однокласників
3)Занижена самооцінка дитини
Шляхи вирішення
1)Частіше використовувати прийом самооцінки
2)Уміло застосовувати обговорення оцінки однолітків
3)Індивідуальна робота з учнем
Ми також піднімали проблему необ'єктивності оцінювання учнів, але вважаємо що перші два пункти можна об'єднати в одне, і шляхи вирішення цієї проблеми потрібно більш урізноманітніти
2 група
В учнів мало самокритичності, бракує об'єктивності в оцінюванні своїх робіт. для покращення цьго треба частіше залучати учнів до самооцінки своєї роботи, виховувати відповідальність, самостійність.
3 група
Одним із способів може бути представлення двох зразків учнівських робіт: один сильний, а інший слабкий, щоб учні могли їх порівняти. Можна обговорити із класом приклади, пройти з учнями за контрольним списком або формою оцінювання. У малих групах учні можуть оцінити приклади робіт за заданими критеріями. Цей метод підтримує насичене обговорення, у якому учні намагаються досягти домовленості про критерії. Коли групи закінчать роботу, кожна група представить свої думки і відгуки на роботу інших груп.
4 група
Проблеми
Субєктивність оцінювання
Фактичні знання учнів не завжди відповідають достатньому рівню для оцінювання
Невміння учнів уважно слухати інших
Шляхи вирішення
Cередня оцінка між колективною оцінкою учнів і вчителя
Розробка чітких критеріїв оцінювання
Підвищення самоорганізації учнів, як складова виховної частини
