Прямокутний трикутник - це досконалість чи краса?

Назва проекту

Прямокутний трикутник - це досконалість чи краса?

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія

Навчальна тема (як записано в програмі)

Геометрія. Тема 3. Трикутники.

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис

В проекті розглядається тема: «Прямокутний трикутник», яка вивчається в сьомому класі. На початку роботи проводиться тестування щодо обізнаності учнів з даної теми. В презентації вчителя ставляться тематичні, ключові, змістовні питання проекту. Учні діляться на групи та виконують проект відповідно до свого запитання. Кінцевим продуктом є учнівські презентації, публікації, повідомлення

Навчальні цілі

По закінченню роботи над проектом учні:
Будуть знати означення прямокутного трикутника, його елементів, ознаки рівності прямокутних трикутників;
Вміти знаходити серед багатьох трикутників прямокутні,будувати прямокутні трикутники, встановлювати пари рівних трикутників з використанням ознак рівності прямокутних трикутників.
Сформують навички 21 сторіччя:

• У учнів будуть розвинені навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
• Комунікативні навички та навички співробітництва; вміння працювати з інформацією, медіа та комп`ютерні навички.
• Буде розвинена ІКТ-грамотність, коли учні будуть оформлювати кінцевий продукт.
• Учні опанують життєвими та кар`єрними навичками, гнучкістю та пристосовуваністю до праці в групах, навичками ініціативи та само спрямованості.
• Отримають навички лідерства та відповідальності при роботі в групах.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Оцінювання діяльності відбувається за двома шляхами: трьома групами дітей самостійно та вчителем за визначеними критеріями.
На початку проектної діяльності вчитель проводить тестування учнів на виявлення рівня володіння початковими знаннями учнів. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитися оцінювання.
Після завершення роботи над проектом оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.

Діяльність учнів

Робота починається з учительської презентації, в якій вказується назва проекту, тематичні, ключові, змістовні питання. Обговорюються форми кінцевого продукту : учнівська презентація, публікація.
Учні заповнюють ЗХД-таблицю,отримують завдання, знайомляться з методом проектної діяльності та вживаються в проект.
Вчитель об`єднає учнів в групи за їх бажанням:

• Історики» - працюють над історією виникнення поняття «прямокутний трикутник»;
  
• «Геометри» - збирають та опрацьовують теоретичний матеріал щодо ознак рівності та властивостей прямокутних трикутників;
  
• «Практики» - підбирають матеріали щодо використання властивостей прямокутних трикутників в виробництві.
  

Учні отримують завдання, складають план роботи над проектом, розподіляють обов`язки в групі, обговорюють можливі форми кінцевого продукту.
Впродовж роботи над проектом вчитель організовує взаємоперевірки учнів , підтримує , надає консультації за необхідністю. Учні оцінюють роботу в групах, готуються до захисту.
Наприкінці проекту учні презентують свій продукт, обговорюють висновки, виконують рефлексію.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Саяпіна Тетяна Єгорівна

Фах, навчальний предмет

учитель математики, математика

Навчальний заклад

ЗОШ І-ІІ ступенів №21

Місто\село, район, область

м. Шахтарськ Донецької області

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

11-18 червня 2012 р.

Місце проведення тренінгу

м. Шахтарськ, ЗОШ №22

Тренери

Лавриненко Ірина Василівна