Проект "Подорож до 7 чудес світу"

Назва проекту

Подорож до 7 чудес світу

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

історія, інформатика, російська мова

Навчальна тема (як записано в програмі)

Розв'язування прямокутних трикутників

Вік учнів, клас

13-14 років, 8 клас

Стислий опис проекту

Учні 8 класу розроблять проект «Подорож до 7 чудес світу». В ході роботи над проектом учні поглиблять знання з теми «Розв’язування прямокутних трикутників», навчаться співпрацювати в групах. Учні по закінченню проекту нададуть результати своєї роботи у вигляді презентацій, рефератів.

Навчальні цілі

Учні повинні навчитися:

Формулювати: • означення синуса, косинуса і тангенса гострого кута прямокутного трикутника; • теорему Піфагора; • співвідношення між сторонами та кутами прямокутного трикутника. • властивості перпендикуляра і похилої;

Знаходити значення синуса, косинуса і тангенса для кутів 30°, 45°, 60°.

Доводити теорему Піфагора.

Розв’язувати прямокутні трикутники.

Розвивати: • навички самостійної роботи, роботи з підручником, навички самостійного добування знань; • вміння виділяти головне при роботі з текстом; • свої творчі здібності; • навички самооцінки своєї праці.

Виховувати • Вміле, відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем. • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання • Вміння ефективно співпрацювати з різноманітними групами • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.

Опис оцінювання

На початку роботи необхідно провести анкетування навчальних  вмінь учнів. Складаються критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в командах, вивчаються приклади робіт учнів та проходить обговорення плану роботи команди.
В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки  учнів у группах, Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами, та проводить  з учнями рефлексію.
Після завершення роботи над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи  у вигляді презентацій,  публікацій т та ін.  та оцінюється їх робота.