Подорож на машині часу до Галицько-Волинської держави

Назва проекту

Подорож на машині часу до Галицько-Волинської держави

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Історія України

Навчальна тема (як записано в програмі)

Внутрішня та зовнішня політика Данила Галицького.Коронація Данила.

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис

У ході реалізації навчального проекту «Подорож на машині часу до Галицько - Волинської держави» у 7 класі під час вивчення теми « Внутрішня та зовнішня політика Данила Галицького. Коронація Данила» учні дізнаються про розвиток Галицько-Волинської держави, аналізуватимуть внутрішню та зовнішню політику князя Данила Галицького, оцінюватимуть її значення для розвитку держави, розглянуть як змінилася територія після розпаду Київської Русі,обґрунтовуватимуть історичне значення коронації Данила Романовича, в результаті учні створять презентацію, де будуть відображені їх пошукові матеріали, дослідження.

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Знати: - визначення понять і термінів : «Галицько-Волинська держава», «монголи», «Золота Орда», «золотоординське ярмо»; - столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, напрями походів монголів і українські міста, захоплені Батиєм; - застосовувати принцип наступності при вивченні історичного матеріалу;

       -    порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської                   держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;

- давати творчу оцінку діяльності князів данної доби. Уміти: - описувати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави; - навоводити приклади історичних моментів;

       -     знаходити та  визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;

- швидко та ефективно знаходити інформацію; - використовувати комп’ютерні технології як інструмент спілкування; - критично і компетентно оцінювати інформацію; - працювати у групі; - презентувати свої досягнення; - критично оцінювати знайдену інформацію. Мати навички: - Робити над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація; - Здійснювати вибір та приймати комплексні рішення;

- Визначати та ставити суттєві запитання для прояснення різноманітних подій;

- Оформляти, аналізувати та синтезувати інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;

- Ефективного спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах;

- Базового розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації;

- Використовувати цифрові технології комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві історичних знань;

    -  Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями історії та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).

На початку роботи над проектом відбувається: • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм») • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту • Робота з таблицями «ЗХД» та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження; • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

Впродовж роботи над проектом: • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів; • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ); • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.

Наприкінці роботи над проектом: • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань • Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання) • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь • Якщо результатом роботи було створення блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Оксана Малхасян

Фах, навчальний предмет

Учитель. Історія України.

Навчальний заклад

Шахтарська ЗОШ І-ІІІ ступенів №22

Місто\село, район, область

місто Шахтарськ, Донецька область

Контактні дані

Телефон - 095-85-00-328

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

11-18 червня 2012 року

Місце проведення тренінгу

Шахтарська ЗОШ І-ІІІ ступенів №22

Тренери

Лавриненко Ірина Василіївна