Роль води в життєдіяльності живих організмів

Назва проекту

Роль води в життєдіяльності живих організмів

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Чи зможе наступне покоління напитися джерельної води? Як жити на Землі, якщо не залишиться чистої води

Навчальна тема (як записано в програмі)

Оксиди в природі. Використання оксидів.

Вік учнів, клас

8 клас, 13 років

Стислий опис

[[В 8 класі на початку вивчення навчальної теми з хімії «Основні класи неорганічних сполук» а саме тему «Оксиди в природі. Використання оксидів» пропонується розглянути підтему щодо використання води, її біологічної ролі та колообігу в природі. В ході роботи учням пропонується виконати навчальні проекти за загальною назвою «Роль води в життєдіяльності живих організмів». Це проект-практична робота, він включає вивчення водного балансу рідного краю, учні в ході роботи повинні з’ясувати чим багата ріка Кальміус, в якому стані вона знаходиться, що відомо про джерела забруднення Кальміусу, запропонувати заходи з охорони водних багатств Кальміусу, з’ясувати яку воду вони вживають. Учням пропонується з’ясувати чи потрібні побутові фільтри, розглянути питання, як використовується вода в сім’ї, школі та чи можливо зменшити її використання , яким чином вирішити проблему економного споживання води. Учні працюють як соціологи, лаборанти-дослідники, їх завданням є з’ясувати склад води. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громад]]

Повний План вивчення теми

[[ ]]

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

[[Учні мають: • Знати властивості води та вміти використовувати їх не завдав шкоди оточуючому середовищу. • Вміти розробляти обґрунтування щодо використання водних ресурсів на основі дослідження • Пояснювати, чому воду необхідно використовувати економно. • Доводити необхідність використовування побутових фільтрів та очисних споруд. • Під час проведення експериментів правильно використовувати хімічний посуд та реактиви (пробірки, індикатори, термометр тощо). • Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення , аргументувати та робити висновки. • Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем. • Порівнювати та аналізувати отримані результати.]]