Афєндіков Олександр Ігорович

ПОРТФОЛІО "ХТО В ДЗЕРКАЛІ?"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

ФІЗИКА. ГЕОМЕТРІЯ

Навчальна тема (як записано в програмі)

ФІЗИКА. СВІТЛОВІ ЯВИЩА: Відбивання світла. Закони відбивання. Плоске дзеркало. ГЕОМЕТРІЯ. Геометричні фігури. Точка, пряма, відрізок, промінь, кут та їх властивості. Вимірювання відрізків і кутів. Бісектриса кута. Відстань між двома точками

Вік учнів, клас

7 клас. 12-13 років

Стислий опис

На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена. За допомогою вчителя учні відповідають на питання тесту та заповнюють таблицю ЗХД для з‘ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно закрити в процесі виконання проекту. Після чого групи учнів обговорюють план дій на майбутнє та за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час виконання окремих питань. Щотижня проводиться оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні доповнюють таблицю ЗХД. Учитель постійно здійснює за необхідності коригуючу роботу та допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та людьми, які займалися цією проблемою раніше. Здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи. По закінченню проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу. Захищають свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікації, презентації. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

Повний План вивчення теми

• План вивчення теми
• План впровадження проекту

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

В процесі своєї діяльності учні вивчать основні поняття теми,зможуть наводити приклади під час своєї доповіді з захисту проекту. Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час. Отримають гарні навички роботи в колективі. Зможуть використовувати навички більш сильних учнів для досягнення спільної мети. Навчаться правильно будувати зображення предметів у плоскому дзеркалі, розрізняти промені (відбитий, заломлений). Описувати основні поняття з геометрії, знаходити довжину відрізка, градусну міру кута. Отримають практичні навички пошуку потрібної інформації її обробки та представленні на розсуд публіки. Вміти використовувати отримані навички в повсякденному житті.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена. За допомогою вчителя учні відповідають на питання тесту та заповнюють таблицю ЗХД для з‘ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно закрити в процесі виконання проекту. Після чого групи учнів обговорюють план дій на майбутнє та за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час виконання окремих питань. Щотижня проводиться оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні доповнюють таблицю ЗХД. Учитель постійно здійснює за необхідності коригуючу роботу та допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та людьми, які займалися цією проблемою раніше. Здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи. По закінченню проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу. Захищають свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікації, презентації. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

На початку проекту вчитель показує презентацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д, презентації вчителя. Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекту.

1-й тиждень Учитель з учнями в сонячний день йдуть на річку ловити рибу (очікується що вони не зловлять рибу – закон заломлення). Кожна група отримує завдання: 1)Чому ви не зловили рибу? 2) Чому ваші обличчя загоріли, хоча ви всі були в кепках? Учні за бажанням об‘єднуються в групи: 1-ша група відповість на питання про заломлення світла 2-га група відповість на питання про відбиття світла 3-тя група об‘єднає отриманий матеріал та дасть відповідь на питання про відображення в дзеркалі.

2-й тиждень

Кожна група здійснює пошук інформації (статей, малюнків та відеоматеріалів) в Інтернеті ( учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах відповідно до обраної теми.

3-й тиждень При вивчені теми учні знаходять відповіді на запитання. Проводять міні-дослідження яке підтверджує закони поширення світла. Виконують креслення, роблять фотознімки реальних життєвих ситуацій. Збираються в групи, обговорюють роботу кожного. Оформлюють кінцевий продукт у вигляді презентації де дають відповіді на поставлені запитання.

4-й тиждень Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації, створюють маленький блог.

Оцінювання комп‘ютерних робіт буде здійснюватись на основі контрольного списку, критеріїв оцінювання навчальних досягнень,. Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп.

Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні. Фасилітація, допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи іншого питання, наданні інструкції в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання, корисні посилання на веб-ресурси.