Користувач:Rehkalainin

Рехкалайнин Наталия Александровна. Студентка 3-го курса ПНПУ им.К.Д.Ушинского

Очно-дистанционный курс "Внедрение ИКТ в учебный процесс", 2 семестр, 2012 год
Учебный проект "Общение для обучения..."

Автор проекта

Рехкалайнин Наталия Александровна

Название проекта

Первые шаги на пути к алгоритмическому мышлению.

Предмет. Возраст учащихся

2 класс

Описание проекта

Проект может быть проведён с учениками начальных классов, где будут решаться не только вопросы по изучению компьютера, но и вопрос здоровьесберегающего характера. Данный проект формирует компьютерную грамотность ребенка, осознание того, что нужно жить в мире и согласии с природой и техникой, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает интерес к изучению технических средств обучения, заставляет задуматься над тем, как мы относимся к своему здоровью. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

То чему мы учимся в школе - результат работы алгоритма?

Проблемные вопросы

Может ли алгоритм выполняться без исполнителя?

Учебные вопросы

Что такое побудительные предложения и что общего у них с командами? Что такое алгоритм и какие алгоритмы мы выполняем каждый день? Что такое исполнитель?

План проведения проекта

После завершения проекта учащиеся смогут: Оценить факторы влияющие на здоровье при работе с ПК; Узнать историю возникновения ПК; Перечислить виды создаваемых компьютеров; Создавать текстовый материал в Microsoft Word; Создать презентацию в PowerPoint; Распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования; Продемонстрировать с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет, фотоальбомов и др. знание и понимание особенности работы с компьютером; Выполнить проверочную работу по теме учебной программы; В ходе "перекрёстного обучения" групп изложить весь изученный группой программный материал по теме исследования; С использованием индивидуальных и групповой таблиц З-И-У выполнить мониторинг своего продвижения в изучении учебной темы и приобретении новых учебных навыков в ходе проекта; В личных портфолио собрать предлагаемые учителем в ходе проекта и заполненные бланк и контрольные листы по "Плану оценивания", представляющие полную картину прогресса умений, навыков ученика по учебной теме, по развитию навыков и умений 21-го века (метапознанию, развитию навыков управления самообучением, сотрудничеству, планированию работы); В ходе защиты проекта (итоговое оценивание) продемонстрировать итоговый продукт работы группы в соответствии с критериями, самоанализ и экспертную оценку (по бланкам учителя) работы в проекте.