Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»
Зміст
- 1 Назва пректу:"Парк моєї мрії"
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 ІІ етап – мотиваційний
- 9 ІІІ етап – Конструктивний
- 10 IV етап – захист проекту
- 11 Відомості про автора
- 12 Відомості про тренінг
Назва пректу:"Парк моєї мрії"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
В проекті основним предметом є математика. Навчальна тема "Многокутники". Для участі в проекті уням знадобляться знання з інформатики та трудового навчання.
Вік учнів, клас
12-14років, 8 клас
Навчальна програма з математики для учнів 5-9 класів
Стислий опис проекту
Тема «Многогранники» вивчається в 8 класі в класах з стандартним вивченням математики. Основна мета проекту – залучити учнів до дослідницької діяльності, висування гіпотез, експериментальної їх перевірки та опрацювання результатів експерименту, в тому числі з використанням програмних засобів. Учні проектувати парк за допомогою многогранників. Навчаться розробляти проекти ділянок та удосконалять вміння з обчислення.
План вивчення теми
План впровадження проекту "Парк моєї мрії"
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Графік оцінювання | |||||
На початку проекту |
Впродовж роботи над проектом |
Наприкінці роботи над проектом | |||
Методи |
Інструменти |
Методи |
Інструменти |
Методи |
Інструменти |
Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці ЗХД. Учні знайомляться з презентацією основних питань я, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми
|
Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"
|
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). |
Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії" Оцінка критичного мислення учнів Контрольний список запитань до рефлексії Контрольний список для вікі-сайту Контрольний список самоспрямування у навчанні
|
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Учні разом з учителем переглядають таблицю ЗХД оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. |
Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії" Контрольний список запитань до рефлексії |
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Діяльність учнів та вчителя | |
|
ІІ етап – мотиваційний
-Перед учнями ставиться ключове питання: Чому місто зміюється?. Під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення.
-Визначаються можливі напрями, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.Вчитель пропонує учням Презентація основних питань
-Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проект «Повертаємо зруйновані споруди до життя», всім класом заповнюють дві перші колонки Таблиця ЗХД
(знаю – хочу дізнатися).
Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.
Використовуючи публікацію про метод проектів учні пригадують разом з учителем основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.
- Проводиться міні-лекція "Авторські права в мережі Інтернет".
ІІІ етап – Конструктивний
Перший тиждень
Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей,складають ,план діяльності для впровадження своїх проектів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.
Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.
Другий тиждень
І група – «квітникарі» працюють над розробкою квіткових клумб та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.
ІІ група – «фонтанники» працюють над розробкою фонтанів та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.
Вчитель роздає учням документ контрольний список мультимедійної презентації.
Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи.
Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.
Одним із документів фасилітації є Презентація основних питань. Учитель у
роботі дотримується стратегій фасилітації.
Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі
доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими
IV етап – захист проекту
Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.
Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі;оцінювання навичок спільної діяльності.
У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією
Використовують форму оцінювання презентації.
Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х- Д.
- Учні пишуть підсумкову письмову роботу
|}
|}
Сайт учнів "Про роботу над проектом"
Файли
Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"
Публікація "Найважливіше про метод роектів"
Презентація основних питань проекту "Парк моєї мрії"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Майбутній вчитель математики
Навчальний заклад
Студентка Криворізького державного педагогічного університету"
Місто\село, район, область
м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.
Контактні дані
kolganovaola585@gmail/com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
5-7січня 2017 року
Місце проведення тренінгу
Криворізький державний педагогічний університет"