Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту
5 План вивчення теми
6 Оцінювання
7 Діяльність учнів та вчителя
8 Файли
9 Відомості про автора
10 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Дроби і дії з ними

Дробові числа і дії з ними

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний навчальний предмет: математика.

Другорядні предмети: геометрія, географія, фізіологія, економіка, історія, музика, мистецтвознавство.

Вік учнів, клас

5 клас, 10 - 11 років

Стислий опис проекту

Навчальний проект «Дроби в житті людини» розроблено відповідно до навчальної програми математики для 5 класу.

Мета проекту: засвоєння поняття звичайного та десяткового дробу, дії з ними, поняття відсотка; залучення дітей до дослідницької діяльності; розвивати пошукові та аналізуючі вміння дітей.

У роботі над проектом учні об'єднуються у такі групи: історики, географи, мистецтвознавці, експерти з людини, музичні експерти. Кожна група має своє завдання. Головне завдання: встановити зв’язок математики (а саме дробів) з іншими галузями та життям людини.

У своїй роботі учні повинні навчитися працювати з презентаціями, публікаціями та веб-сайтами; навчитися шукати потрібну інформацію в мережі Інтернет, аналізувати її По завершенню досліджень учні матимуть загальний звіт.

План вивчення теми

План впровадження теми

Оцінювання

Оцінювання проекту відбувається впродовж всього часу роботи над ним.

Інструменти для оцінювання на початку проекту допоможуть оцінити попередній рівень знань, умінь і навичок учнів:

Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)

Опитування за допомогою Google-Форми

Опитування за допомогою діаграм

Форма оцінки готовності до критичного мислення

Журнал спостережень

Інструменти для оцінювання впродовж проекту допоможуть оцінити розвиток знань з навчальної теми, вміння працювати в групі та оцінювати власну роботу:

Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)

Форма оцінювання для роботи в групах

Вправи в Learning Apps (1, 2)

Форма самооцінки

Форма оцінки вміння аналізувати

Інструменти для оцінювання наприкінці проекту:

Контрольний список для аналізу

Контрольний список для вікі-сайту

Форма оцінювання буклету

Форма оцінювання вікі-сайтів

Форма оцінювання презентації

Форма оцінювання творчої гнучкості

Діяльність учнів та вчителя

І етап. Перед початком роботи над проектом вчитель

створює Сайт проекту, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси;
передбачає сторінку для On-line консультацій учнів.

До початку роботи над проектом вчителю потрібно:

разом з учнями переглянути Публікація "Навчання за методом проектів" (сторінка 1)Публікація "Навчання за методом проектів" (сторінка 2)перелік навичок 21 століття;
нагадати як користуватися програмними засобами GeoGebra;
переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті, мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

ІІ етап. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.

Щоб перевірити рівень знань учнів з теми "Трикутники" та щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають, пропонуємо заповнити дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю-хочу дізнатися-дізнався).
Щоб оцінити знання учнів для виконання проекту виконується завдання по заповненню графічних схем.
Вчитель повідомляє учням про Goole-таблицю, в якій відображаються результат роботи над дослідженням.

ІІІ етап. Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються

пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів,
визначаються зі способом представлення результату роботи.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою.

Учні працюють над створенням презентацій, веб-сторінок.

І група – «Історики», повинні представити результат своєї роботи у вигляді презентації та сторінки на сайті проекту, де висвітлюються основні результати дослідження.
ІІ група – «Географи», також представлятиме результат своєї роботи у вигляді презентації і сторінкиспільного сайту, де висвітлюються: основні результати діяльності у ході проекту.
ІІІ група – «Музичні експерти», представитиме результат своєї роботи у вигляді презентації та сторінки на сайті проекту, де висвітлюються основні результати дослідження.
ІV група – «Мистецтвознавці», представитиме результат своєї роботи у вигляді презентації та сторінки на сайті проекту, де висвітлюються основні результати дослідження.
V група – «Експерти з людини», представитиме результат своєї роботи у вигляді презентації та сторінки на сайті проекту, де висвітлюються основні результати дослідження.

IV етап. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, проводимо підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється третя колонка таблиці З-Х-Ді аналізується з першими двома.