Відмінності між версіями «Портфоліо Федак Наталії Миколаївни»
(→Назва навчальної теми) |
|||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | Економіка підприємництва, Основи підприємницької діяльності | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 9 клас, 14 років | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, я буду використовувати методи та інструменти формуючого оцінювання. На початку роботи над проектом я проведу усне опитування для визначення навчальних потреб учнів та щоб допомогти їм визначитися із групами. Перегляд вчительської презентації допоможе учням визначитися із Основними питаннями проекту. Також учні почнуть заповнювати таблицю «ЗХД» та "Дошку запитань". Для того, щоб перевіряти учнівську роботу, їм будуть надані контрольні списки та форми оцінювання (само оцінювання, оцінювання учнівського прикладу), продовжуватимуть заповнення таблиці «ЗХД». По закінченню роботи, учні створять «Асоціативний кущ» із основних запитань теми та заповнять одержані форми оцінювання. | |
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | + | [https://drive.google.com/open?id=1tWkSX1bgKU_IcZ2aSgLysvDcW7ZUbMNFlM5Uwhrr_N8 План вивчення теми] | |
| + | [https://drive.google.com/open?id=0Bz_1e5okjODvM3l5WWgycl9rN1k План впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | + | Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, я буду використовувати методи та інструменти формуючого оцінювання. На початку роботи над проектом я проведу усне опитування для визначення навчальних потреб учнів та щоб допомогти їм визначитися із групами. Перегляд вчительської презентації допоможе учням визначитися із Основними питаннями проекту. Також учні почнуть заповнювати таблицю «ЗХД» та "Дошку запитань". Для того, щоб перевіряти учнівську роботу, їм будуть надані контрольні списки та форми оцінювання (само оцінювання, оцінювання учнівського прикладу), продовжуватимуть заповнення таблиці «ЗХД». По закінченню роботи, учні створять «Асоціативний кущ» із основних запитань теми та заповнять одержані форми оцінювання. | |
| Рядок 24: | Рядок 26: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Перед початком роботи, учні переглядають вчительську презентацію, ознайомлюються із поставленим перед ними завданням. В ходу усного обговорення, об’єднуються в групи (за інтересами) та розподіляють завдання. Проводиться попереднє оцінювання їх умінь та навичок, заповнюється таблиця «ЗХД», створюють «Організаційну діаграму». | ||
| + | 1 група: Пошук текстового матеріалу по темі проекту з розробки власної бізнес-ідеї; | ||
| + | 2 група: Знаходження ілюстративного матеріалу для проекту; | ||
| + | 3 група: Підкріплення проекту аудіо та відеоматеріалами; | ||
| + | |||
| + | На початку роботи учні складають план дій, отримують контрольні списки. На прикладі вчительської роботи, створюють власний учнівський блог, де викладені всі їх дослідження (за необхідності, звертаються по допомогу до вчителя інформатики). Заповнюють форми самооцінки та таблицю «ЗХД». Наприкінці роботи учні заповнюють мережевий опитувальник (тематичне оцінювання), для визначення рівня сформованих знань, умінь та навичок із заданої теми, щоб визначити «прогалини» у знаннях. Учні заповнюють таблицю та форми оцінювання (групової діяльності, оцінювання блогу, самооцінювання) | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| + | |||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | [[Федак Наталії Миколаївни]] | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | практичний психолог, вчитель географії та основ економіки | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | [http://zosh-1.osvita-tomakivka.dp.ua/ Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 1] | |
| − | + | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | смт. Томаківка, Томаківський район, Дніпровська область | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | nataliya.fedak.1982@gmail.com | |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | |||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 06.06.-18.06.2016р. | |
| − | + | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 1 | ||
| + | ==Тренери== | ||
| + | [[Врубльовська Ганна Олександрівна]] | ||
| + | [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Томаківський район, Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст.№1, 06 - 18 червня 2016 року]] | ||
| − | + | [[Категорія: Шаблони]] | |
| + | [[Категорія: 10 версія]] | ||
| + | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
| + | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Версія за 12:43, 14 червня 2016
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Розробка бізнес-ідеї «Солодке життя»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Економіка підприємництва, Основи підприємницької діяльності
Вік учнів, клас
9 клас, 14 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, я буду використовувати методи та інструменти формуючого оцінювання. На початку роботи над проектом я проведу усне опитування для визначення навчальних потреб учнів та щоб допомогти їм визначитися із групами. Перегляд вчительської презентації допоможе учням визначитися із Основними питаннями проекту. Також учні почнуть заповнювати таблицю «ЗХД» та "Дошку запитань". Для того, щоб перевіряти учнівську роботу, їм будуть надані контрольні списки та форми оцінювання (само оцінювання, оцінювання учнівського прикладу), продовжуватимуть заповнення таблиці «ЗХД». По закінченню роботи, учні створять «Асоціативний кущ» із основних запитань теми та заповнять одержані форми оцінювання.
План вивчення теми (вставити файл)
План вивчення теми План впровадження
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, я буду використовувати методи та інструменти формуючого оцінювання. На початку роботи над проектом я проведу усне опитування для визначення навчальних потреб учнів та щоб допомогти їм визначитися із групами. Перегляд вчительської презентації допоможе учням визначитися із Основними питаннями проекту. Також учні почнуть заповнювати таблицю «ЗХД» та "Дошку запитань". Для того, щоб перевіряти учнівську роботу, їм будуть надані контрольні списки та форми оцінювання (само оцінювання, оцінювання учнівського прикладу), продовжуватимуть заповнення таблиці «ЗХД». По закінченню роботи, учні створять «Асоціативний кущ» із основних запитань теми та заповнять одержані форми оцінювання.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи, учні переглядають вчительську презентацію, ознайомлюються із поставленим перед ними завданням. В ходу усного обговорення, об’єднуються в групи (за інтересами) та розподіляють завдання. Проводиться попереднє оцінювання їх умінь та навичок, заповнюється таблиця «ЗХД», створюють «Організаційну діаграму». 1 група: Пошук текстового матеріалу по темі проекту з розробки власної бізнес-ідеї; 2 група: Знаходження ілюстративного матеріалу для проекту; 3 група: Підкріплення проекту аудіо та відеоматеріалами;
На початку роботи учні складають план дій, отримують контрольні списки. На прикладі вчительської роботи, створюють власний учнівський блог, де викладені всі їх дослідження (за необхідності, звертаються по допомогу до вчителя інформатики). Заповнюють форми самооцінки та таблицю «ЗХД». Наприкінці роботи учні заповнюють мережевий опитувальник (тематичне оцінювання), для визначення рівня сформованих знань, умінь та навичок із заданої теми, щоб визначити «прогалини» у знаннях. Учні заповнюють таблицю та форми оцінювання (групової діяльності, оцінювання блогу, самооцінювання)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
практичний психолог, вчитель географії та основ економіки
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
смт. Томаківка, Томаківський район, Дніпровська область
Контактні дані
nataliya.fedak.1982@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06.06.-18.06.2016р.
Місце проведення тренінгу
Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 1
