Відмінності між версіями «Портфоліо Валерія Матискіна»
(→Тренери) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 30: | Рядок 30: | ||
Учням, насамперед, необхідно з’ясувати, що такий пристрій як комп’ютер розрізняє лише два види сигнали, які умовно можна позначити через 1 та 0. | Учням, насамперед, необхідно з’ясувати, що такий пристрій як комп’ютер розрізняє лише два види сигнали, які умовно можна позначити через 1 та 0. | ||
| + | |||
Тоді виникає питання “Як же він (комп’ютер) вміє опрацьовувати різні види інформації?”. | Тоді виникає питання “Як же він (комп’ютер) вміє опрацьовувати різні види інформації?”. | ||
Спочатку варто розглянути найпростіший випадок : “Робота з десятковими числами”. Таким чином з’ясовується, що відбувається заміна десяткових чисел на послідовність одиниць та нулів (двійковий код при кодувані). Зрештою стає зрозуміло, що нам достатньо з’ясувати як можна представити інформацію у вигляді десяткових чисел. | Спочатку варто розглянути найпростіший випадок : “Робота з десятковими числами”. Таким чином з’ясовується, що відбувається заміна десяткових чисел на послідовність одиниць та нулів (двійковий код при кодувані). Зрештою стає зрозуміло, що нам достатньо з’ясувати як можна представити інформацію у вигляді десяткових чисел. | ||
| + | |||
Для кожного виду інформації - свої підходи щодо оцифровування, проте з’ясувавши яким чином відбувається кодування звуку - легко усвідомити (ознайомившись) як перетворюються інші види інформації в цифровий формат. | Для кожного виду інформації - свої підходи щодо оцифровування, проте з’ясувавши яким чином відбувається кодування звуку - легко усвідомити (ознайомившись) як перетворюються інші види інформації в цифровий формат. | ||
| + | |||
Саме в [https://drive.google.com/open?id=118e7lMFTw207FM1aMQI7k9CthzOjnQRYF3ZUdMTji_o початковій презентації] сформульовано основні напрямки щодо розробки проекту. | Саме в [https://drive.google.com/open?id=118e7lMFTw207FM1aMQI7k9CthzOjnQRYF3ZUdMTji_o початковій презентації] сформульовано основні напрямки щодо розробки проекту. | ||
Інформацію, що стосується проекту учні будуть шукати в Інтернеті, використовуючи пошукові системи. Відбирати джерела [https://drive.google.com/open?id=10Q0j7_xb9wWnVA4_YJq3LcfTJg-Iz9AiLBUPYq9WKpA проводячи оцінку сайтів]. | Інформацію, що стосується проекту учні будуть шукати в Інтернеті, використовуючи пошукові системи. Відбирати джерела [https://drive.google.com/open?id=10Q0j7_xb9wWnVA4_YJq3LcfTJg-Iz9AiLBUPYq9WKpA проводячи оцінку сайтів]. | ||
Поточна версія на 03:19, 10 червня 2016
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Як комп'ютер "розуміє" звук?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет - Інформатика
Дотичний предмет - Фізика
Вік учнів, клас
13-14 років, учні 8-го класу
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Кодування звукової інформації.
Навчальний проект призначений для учнів 8 класу, при вивчені теми “Кодування даних”. Під час виконання проекту учні повинні дослідити яким чином комп’ютер опрацьовує інформацію, тобто познайомитись із двійковою системою числення та зрозуміти як саме відбувається кодування звукової інформації.
Результатом виконання проекту буде презентація
Як комп’ютер "розуміє" звук.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Учням, насамперед, необхідно з’ясувати, що такий пристрій як комп’ютер розрізняє лише два види сигнали, які умовно можна позначити через 1 та 0.
Тоді виникає питання “Як же він (комп’ютер) вміє опрацьовувати різні види інформації?”. Спочатку варто розглянути найпростіший випадок : “Робота з десятковими числами”. Таким чином з’ясовується, що відбувається заміна десяткових чисел на послідовність одиниць та нулів (двійковий код при кодувані). Зрештою стає зрозуміло, що нам достатньо з’ясувати як можна представити інформацію у вигляді десяткових чисел.
Для кожного виду інформації - свої підходи щодо оцифровування, проте з’ясувавши яким чином відбувається кодування звуку - легко усвідомити (ознайомившись) як перетворюються інші види інформації в цифровий формат.
Саме в початковій презентації сформульовано основні напрямки щодо розробки проекту. Інформацію, що стосується проекту учні будуть шукати в Інтернеті, використовуючи пошукові системи. Відбирати джерела проводячи оцінку сайтів.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Валерій Матискін
Фах, навчальний предмет
Вчитель інформатики
Навчальний заклад
ЗОШ І-ІІІ ст.
Місто\село, район, область
с.Кремнець, Рожищенського району, Волинська область
Контактні дані
valeramatyskin@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
30.05.2016-10.05.2016
Місце проведення тренінгу
Тренери
Остапчук Лариса Романівна
Гісь Ігор Володимирович
