Версія за 21:19, 10 травня 2016

Назва навчальної теми

Тема: "Наша Галактика"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

математика, інформатика, фізика

Вік учнів, клас

16-17 років, 11 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.

План вивчення теми (вставити файл)

План впровадження теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацию, а також таблицю З-Х-Д і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому Контрольний список оцінки веб сайтів (Приклад 1, Приклад 2).

Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені Контрольний список з керівництва власним навчанням, Контрольний список самоспрямування. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем Форми оцінювання блогу, форма оцінювання презентації та Форми оціінювавання вікі-сайтів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою Контрольного списку для вікі-сайту та Контрольного списку для блогу. Та захист створеного блогу, вікі-сайту та презентації під час проведення шкільної виставці-презентації – «Щастя в подарунок!»

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням інструкцію для пошуку в Інтернеті. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює презентацію та публікацію для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.

ТИЖДЕНЬ 1

На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:

1. Що нам відомо про Галактику з історії?

2. Які сили панують в нашій Галактиці?

3. Чи може людина покорити Галактику?

Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».

Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.

Завдання для групи «Історики»: вкажіть рік кожної з подій, виконуючи завдання «Історія освоєння космосу».

Завдання для групи «Дослідники»: грайте у вікторину, виконуючи завдання «Всесвіт, який він є».

Завдання для групи «Підкорювачі»: об’єднайте слова у пари за спільною ознакою, виконуючи завдання «У дорогу!».

Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.

ТИЖДЕНЬ 2

Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», запропонувати їм пройти тест про авторське право, провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із формою оцінювання Інтернет-ресурсів та прикладами її заповнення (приклад 1, приклад 2). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:

Група «Історики»

1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики. 2. Дати відповідь на запитання, які видатні постаті досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?

Група «Дослідники»

1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту. 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?

Група «Підкорювачі»

1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?. 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?. Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:

Пошук в інтернеті

Cтворення презентації

Робота з публікаціями

Робота в Microsoft Publisher

ТИЖДЕНЬ 3

Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт (презентація, публікація, блог, Wiki-сторінка). Кожній групі дається окреме завдання:

Група «Історики»

1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.

2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.

За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.

Група «Дослідники»

1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?

2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?

За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.

Група «Підкорювачі»

1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).

2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.

За результатами виконаних завдань групою створюється блог.

ТИЖДЕНЬ 4

Учні заповнюють таблицю З-Х-Д, після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та проводять самооцінювання, використовують лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також загальні критерії оцінювання проекту. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.

Група «Історики»: учнівська презентація.

Група «Дослідники»: учнівська Wiki-стаття.

Група «Підкорювачі»: учнівський блог.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Вітюк Андрій Віталійович

Фах, навчальний предмет

Астрономія

Навчальний заклад

Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

Місто\село, район, область

м.Вінниця

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

11.05.2016 – дата заліку

Місце проведення тренінгу

Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

Тренери

Кобися Алла Петрівна