Відмінності між версіями «19.04.2016 Модуль 8 Група №1»
Матеріал з Iteach WIKI
(Створена сторінка: '''Питання''' Що може бути найскладнішим у такому оцінюванні для учнів класу, в якому ви в...) |
|||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
Таке оцінювання може бути незвичним і непростим для учнів, тому що вони очікують, що вчитель сам буде оцінювати їхню роботу. Або власна самооцінка може впливати на оцінювання роботи. | Таке оцінювання може бути незвичним і непростим для учнів, тому що вони очікують, що вчитель сам буде оцінювати їхню роботу. Або власна самооцінка може впливати на оцінювання роботи. | ||
| − | Складно оцінити внесок кожного у спільну роботу. | + | Складно оцінити внесок кожного у спільну роботу.--[[Користувач:Татьяна Ивановна|Татьяна Ивановна]] ([[Обговорення користувача:Татьяна Ивановна|обговорення]]) 15:36, 18 квітня 2016 (EEST) |
Проекти, як правило, додаткова творча робота, і отримати за цю роботу оцінку нижче достатнього рівня - це втрата інтересу до подібної роботи. | Проекти, як правило, додаткова творча робота, і отримати за цю роботу оцінку нижче достатнього рівня - це втрата інтересу до подібної роботи. | ||
Версія за 14:36, 18 квітня 2016
Питання Що може бути найскладнішим у такому оцінюванні для учнів класу, в якому ви викладаєте і для кого розробляєте навчальну тему з використанням методу проектів?
Відповідь.
Таке оцінювання може бути незвичним і непростим для учнів, тому що вони очікують, що вчитель сам буде оцінювати їхню роботу. Або власна самооцінка може впливати на оцінювання роботи.
Складно оцінити внесок кожного у спільну роботу.--Татьяна Ивановна (обговорення) 15:36, 18 квітня 2016 (EEST)
Проекти, як правило, додаткова творча робота, і отримати за цю роботу оцінку нижче достатнього рівня - це втрата інтересу до подібної роботи.
