Версія за 11:32, 27 березня 2012

Назва навчальної теми (творча назва)

Графіка в тексті

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Інформатика

Навчальна тема (як записано в програмі)

Вставлення зображень в текстовий документ і настроювання їхніх властивостей

Вік учнів, клас

10 клас, 16 років

Стислий опис проекту

Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу, з теми: «Вставлення графічних зображень в текст» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, рівень стандарту), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчитися достатньо професійно створювати блог, основою якої є логічний аналіз послідовності відображення матеріалу, можливих питань і добре продумані репліки для коментаря. Успішність блогу залежить від того, наскільки ретельно перед його створенням було продумано та враховано такі фактори: мета, аудиторія, зміст.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Навчальні цілі

Учень має знання про призначення текстового редактора та його основні можливості

Має стійкі навички у виконання завдань з даної теми

Вміє виконувати завдання з даної теми

Учень вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи.

Вміє самостійно знаходити джерела даних та використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності

Вчаться працювати колективно

Опис оцінювання

опитування учнів з теми 'Текстовий редактор Word'

Оцінювання до початку проекту: Оцінювання за схемою ЗХД, використовування опитувальника Перед початком проекту оцінюються потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання та рывень ]х досягнень.. Така інформація може бути корисною та важливою як підстава для планування. Але це тільки початок. Отримати уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета можна через залучення учнів до обговорень Збирання інформації щодо рівня розуміння окремо взятого учня ще до початку вивчення теми допомагає вчителям оцінити потреби учнів та спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання та допомогти їм досягти в цьому успіху. Оцінювання впродовж навчання: Поточне оцінювання В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей: • Заохочує самостійність та взаємодію. Стежить за прогресом • Контролює розуміння або заохочує метапізнання Учні виконують колективні завдання по створенню новорічної листівки . Вчитель стежить за ходом виконання.Таке завдання сприяє диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, наприклад, приділити більше часу повторенню понять або перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів. Оцінювання після навчання: Підсумкове оцінювання Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Такі завдання повинні бути добре продуманими, щоб виявляти рівень розуміння учнів та надати їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності, як презентації, виготовлення бюлетеня, блог, тощо, дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.

Таблиця ЗХД

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

wiki стаття "Використання графічних елементів у текстових документах"

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Забіяка Оксана Миколаївна

Фах, навчальний предмет

Інформатика

Навчальний заклад

Кролевецький навчально-виховний комплекс № 4

Місто\село, район, область

м. Кролевець, Кролевецький район, Сумська область

Контактні дані

Вул. Жовтнева,19 тел. (05453) 9-53-81

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

27.02.2012 - 06.04.2012

Місце провведення тренінгу

Сумьский ОІППО

Тренери

Петрова Л.Г.

Герасименко Н.В.