Версія за 22:28, 20 грудня 2015

Назва навчальної теми

Енергетичні напої: окриляють чи вбивають?

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Біологія, основи здоров'я, хімія, інформатика

Вік учнів, клас

Учні 7-9 класів, вік 13-15 років

Стислий опис проекту

Проект направлений на закріплення і систематизацію знань з теми «Харчування і здоров’я», а також на розвиток умінь аргументовано відстоювати свою позицію під час дискусій. В ході виконання проекту учні повинні розглянути вплив енергетичних напоїв на здоров'я людини, привести факти, що аргументують їх думку,обрати для себе алгоритм поведінки щодо вживаня енергетичних напоїв.

План вивчення теми

План вивчення теми проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На першому занятті вчитель проводить опитування в ході вступної презентації. Учні розпочинають заповнення таблиці "З-Х-Я-Д". Вчитель використовує гроно асоціацій для того, щоб дати учням опорні поняття теми. Учні проходять вступне тестування.

Впродовж роботи над проектом вчитель консультує учнів, коригує їх дослідження На заключному етапі вчитель перевіряє правильність виконання робіт, діти оцінюють свою роботу та роботу товаришів за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання презентації, публікації, блогу. Також проводиться само оцінювання та взаємооцінювання. На даному етапі проводиться те ж саме тестування, що й на першому занятті.

Критерії оцінювання публікації;

Критерії оцінювання презентації;

Діяльність учнів та вчителя

Підготовчий етап.

1 . Провести класні збори з дітьми, на яких пояснити їм сутність поняття «метод проектів» .

2 . Роз’яснити графік роботи.

3 . Підготувати список літератури та джерел.

4 . Провести класні збори з батьками.

5 . Підготувати матеріали для проведення проекту: буклет, презентація, розробити критерії оцінювання результатів учнівської роботи.

Мотиваційний етап.

На цьому етапі вчитель проводить перше заняття з учнями. На цьому занятті знайомимо дітей з вступною презентацією, демонструє відео «Правда про енергетичні напої», буклетом, проводимо опитування за допомогою опитувальника, знайомимо з критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності.

Організаційний етап.

Учні об’єднуються у 4 групи по 6 чоловік. В кожній групі є «журналіст», «дизайнер», «майстер», «науковець», інженер - проектувальник Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету. Науковець добирає фактичний матеріал з різноманітних джерел, проводить лабораторні дослідження Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету та газети займається оформленням буклету. Майстер допомагає всім учасникам групи.

Дослідники вивчають популярність енергетичних напоїв серед учнів, проводять анонімне опитування серед учнів школи та оформлюють результати у вигляді діаграми. Теоретики вивчають склад енергетичних напоїв,і створюють презентацію за даною темою. Практики вивчають, як енергетики впливають здоров’я підлітків і випускають газету. На даному етапі учні повинні створити план дій, які направлені на пошук розв’язку проблемного питання. Вчитель координує роботу груп і коригує їх діяльність. Основний етап(2 тижні). На даному етапі учні знаходять та опрацьовують інформацію. Зібрана інформація обговорюється в групі, створюється план продукту. Узгоджується з вчителем. Після отримання всіх допусків учні оформлюють результати дослідження. Вчитель консультує учнів і при необхідності допомагає їм. Наприкінці другого тижня учні розпочинають роботу над буклетом, газетою

Презентаційний етап(останній тиждень)

1. На останньому занятті презентують своє дослідження. Учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів

Виступ кожної групи має займати не більше 5 хвилин. Групи презентують результати своїх досліджень, відповідають на додаткові запитання. Після обговорення результатів дослідження вчитель повертається до ключового запитання проекту і в результаті обговорення та співставлення даних дослідження весь клас приходить до одного висновку, який і буде кінцевим результатом виконаного проекту. На заключному етапі учні заповнюють бланки само оцінювання, оцінювання роботи групи, форми оцінювання результатів дослідження, проходять вихідне тестування та заповнюють таблицю ЗХД.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Мажара Світлана Павлівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель біології

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери