Відмінності між версіями «Портфоліо Резніченка Вадима Андрійовича»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д. | Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д. | ||
Учні з самого початку роботи над проектами використовують | Учні з самого початку роботи над проектами використовують | ||
| − | + | контрольний список для сайту,контрольний список для блогу,контрольний список для оцінювання однолітками презентації | |
| − | + | ||
| − | + | ||
щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. | щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. | ||
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. | Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. | ||
| − | Запросіть учнів використовувати | + | Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання блогу,Форму оцінювання переконуючої презентації,Форму оцінювання продукту проекту, |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. | щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. | ||
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. | Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. | ||
Версія за 01:49, 7 грудня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Подорож до Берліну
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Німецька мова .
Вік учнів, клас
6 клас, 13,14 років
Стислий опис проекту
6 клас. «Чим славиться місто Берлін?» Учні діляться на 3 групи: «Аналітики» - «Скільки варіантів німецької мови є в Німеччині?» (публікація), «Географи» - «Що робить Берлін неповторним містом?» (презентація) «Історики» – «Коли Берлін офіційно став столицею Німеччини?» (блог)
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для сайту,контрольний список для блогу,контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання блогу,Форму оцінювання переконуючої презентації,Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, , блогу, шкільної газети, публікації
