Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Квітковий дивограй"»
Rubka (обговорення • внесок) (→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
Rubka (обговорення • внесок) (→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Цей проект для дітей старшої групи. Проект має назву «Квітковий дивограй». Він передбачає ознайомлення з різними квітами та прищеплення бережливого ставлення до природи, викликати бажання зберігати красу . Впродовж першого етапу вихователь пропонує вступну презентацію з теми. Після презентації проводить мозкову атаку та ставить ключові та тематичні питання, що спонукає об’єднанню в групи дітей за улюбленою квіткою. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
Версія за 19:39, 24 листопада 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Квітковий дивограй
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
5-6 років, старша група
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Цей проект для дітей старшої групи. Проект має назву «Квітковий дивограй». Він передбачає ознайомлення з різними квітами та прищеплення бережливого ставлення до природи, викликати бажання зберігати красу . Впродовж першого етапу вихователь пропонує вступну презентацію з теми. Після презентації проводить мозкову атаку та ставить ключові та тематичні питання, що спонукає об’єднанню в групи дітей за улюбленою квіткою.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
До початку проекту використовуємо мозкову атаку за допомогою презентації основних запитань та обговорення з учнями вивченого матеріалу та мережевого опитувальника. Потім кожна група дітей отримує картку з таблицею ЗХЯД та заповнює перший стовпчик, інші стовпчики заповнюються на протязі всього проекту. Далі кожна група виконує вправу «Асоціативний кущ». Впродовж роботи над проектом за планом виконання проекту групи досліджують отримані екземпляри, вихователь виконує спостереження за роботою груп, користуючись документом для фасилітації. На протязі виконання проекту знання дітей перевіряються за допомогою організаційної діаграми.Вихователь також надає консультації групам по результатам дослідження. Після завершення проекту проводимо демонстрацію с захистом проекту у вигляді презентації та відбувається оцінювання і самооцінювання дитячих робіт.
