Версія за 13:29, 24 листопада 2015

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту
5 План вивчення теми
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Наш безпечний інтернет.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

При вивченні теми «Комп'ютерні мережі» з інформатики учням 6 класу пропонується здійснити навчальний проект «Наш безпечний інтернет».

Інтегровані предмети: історія, українська мова.

Вік учнів, клас

11-12 років, 6 клас.

Стислий опис проекту

Діти завжди швидко вчаться новому, особливо, якщо їм це цікаво. Тому, майже всі школяри, ще до уроків інформатики знають про Інтернет. Тому дуже важливо, щоб вони усвідомлювали собі не тільки його переваги, а й небезпеки. Взявши на себе роль дослідників кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (рівень та різновиди залежностей від Інтернет, зростання кількості молоді у Інтернеті, які там "живуть" та які працюють, зростання користувачів Інтернет тощо). Учні збирають інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Учні знайомляться з історією виникнення мережі Інтернет, збирають інформацію про небезпеки в Інтернеті та в результаті визначають негативні впливи Інтернету. Учні проводять письмове опитування з приводу використання Інтернету в своєму житті, обробляють дані, роблять висновки про корисність Інтернету. Опрацювавши інформацію про небезпеки Інтернету, вони узагальнюють у вигляді презентації, де описані саме оті "підводні камені", які чатують на дітей в всесвітній павутині. Результати проекту будуть презентовані молодшим школярам, які не бачать нічого поганого в Інтернеті і навіть не підозрюють, що їх чекає в мережі.

План вивчення теми

План впроваджння

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Навчальні цілі

Формування в учнів умінь: • використовувати пошукові системи для пошуку інформаційних матеріалів (повідомлень) в Інтернеті; • здійснювати швидкий та ефективний пошук інформаційних матеріалів (повідомлень) в Інтернеті на задану тему; • аналізувати інформаційні матеріали (повідомлення), знайдені в Інтернеті; • дотримуватися правил безпечної роботи в Інтернеті при пошуку інформаційних матеріалів (повідомлень); • використовувати енциклопедії, словники та перекладачі, розміщені в Інтернеті, у своїй проектній діяльності

Оцінювання

Для мотивації навчальної діяльності учнів під час проведення проекту я знайомлю їх з буклетом «Метод проектів» та презентацією проекту, яка має зацікавити їх та наштовхнути на роздуми «Чи безпечно в Інтернеті?» і підвести до ключового питання «Чи безпечний Інтернет?». Під час проекту для учнів передбачено декілька видів навчальної діяльності: 1) На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів роботи з Інтернетом та виявлення їх інтересів за допомогою форми З-Х-Д; учні заповнюють її під час вступної презентації вчителя; 2) Учні поділяються на 3 групи «Історики», «Інтернет - шукачі» та «Журналісти» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності; 3) Кожна група працює над своїм завданням та в результаті має отримати певний продукт (стінгазету-блог, презентації «Небезпеки Інтернету» та «Я і Інтернет») отримує оцінки за листами оцінювання, заздалегідь розробленими вчителем; 4) Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка учнями роботи над проектом та оцінка вчителем усіх груп та учнів окремо.

Вхідне оцінювання

Таблиця ЗХД

Контрольний список для блогу з теми

Форма оцінювання блогу

Критичне оцінювання веб-сторінок

Планування публікації

Контрольний список

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Модуль 3-4: вчитель готує публікацію, де мотивує учнів до роботи над проектом,

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Публікація "Метод проектів для учнів"

вчитель готує тест з актуальності теми та результатів її засвоєння Вхідне оцінювання.

Для зацікавлення вчитель знайомить учнів з Презентацією проекту. Учні знайомляться з принципами добору ключових та додаткових питань.

Модуль 5-6: Учні і вчитель працюють з Інтернетом, знайомляться з законом про авторське право, складають список посилань, пишуть лист із запрошенням дозволу.

Презентація авторське право

Список використаних джерел

Порівняння Інтернет-ресурсів для спілкування

Модуль 7: Вчитель готує приклад учнівської презентації, обговорює його з учнями.

Модуль 8-10: Вчитель вибирає стратегію оцінювання, складає графік оцінювання, знайомить учнів з критеріями оцінювання. Знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями, для учнів, що мають проблеми в навчанні, видається модифіковане завдання.

Учнівський блог

Таблиця ЗХД

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Оболонська Жанна Григорівна

Фах, навчальний предмет

фізик, фізик викладач, учитель фізики та інформатики

Навчальний заклад

Комунальний заклад освіти "Середня загальноосвітня школа №6" Дніпроптровської міської ради

Сайт школи

Місто\село, район, область

місто Дніпропетровськ

Контактні дані

Е-mail: obolonska.ganna@gmail.com

Моя wiki-сторінка

Відомості про тренінг

Тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ", повний день, в аудиторії 309

wiki-стрінка: http://wiki.iteach.com.ua/Головна_сторінка

Дати проведення тренінгу

з 18 по 23 лютого 2013 року

Місце проведення тренінгу

місто Дніпропетровськ на базі ДОІППО

ДОІППО http://doippo.dp.ua/

Тренери

Грекова Вікторія Сергіївна Харченко Наталія Ігорівна

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 -12 років, 6 клас.
-=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+=Стислий опис проекту =
-'''Проект з інформатики для учнів 6 класу передбачає питання ознайомлення з короткими відомостями про історичні етапи становлення етикету спілкування в Інтернеті,
+'''Діти завжди швидко вчаться новому, особливо, якщо їм це цікаво. Тому, майже всі школяри, ще до уроків інформатики знають про Інтернет. Тому дуже важливо, щоб вони усвідомлювали собі не тільки його переваги, а й небезпеки. Взявши на себе роль дослідників кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (рівень та різновиди залежностей від Інтернет, зростання кількості молоді у Інтернеті, які там "живуть" та які працюють, зростання  користувачів Інтернет тощо). Учні збирають інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Учні знайомляться з історією виникнення мережі Інтернет, збирають інформацію про небезпеки в Інтернеті та в результаті визначають негативні впливи Інтернету. Учні проводять письмове опитування з приводу використання Інтернету в своєму житті, обробляють дані, роблять висновки про корисність Інтернету. Опрацювавши інформацію про небезпеки Інтернету, вони узагальнюють у вигляді презентації, де описані саме оті "підводні камені", які чатують на дітей в всесвітній павутині. Результати проекту будуть презентовані молодшим школярам, які не бачать нічого поганого в Інтернеті і навіть не підозрюють, що їх чекає в мережі.'''
-та про відомих розробників комп’ютерів. За результатами дослідницької роботи учні будуть презентувати свої наробки на блогах та описувати у вікі-сторінках. Під час роботи учні поглиблюють свої навички роботою в пакеті Microsoft Office та мережі Internet.'''
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=План вивчення теми =
-[https://docs.google.com/file/d/0By5SRe3DaksmTzVhdk1lZEplRms/edit План вивчення теми]
+[https://drive.google.com/file/d/0BwopNYeGE3KmQ09jTnV2QldWajg/view?usp=sharing План вивчення теми]
-[https://docs.google.com/file/d/0By5SRe3Daksmb1hEdDhnLVJNbTA/edit?usp=sharing План впроваджння]
+[https://drive.google.com/file/d/0BwopNYeGE3KmQ09jTnV2QldWajg/view?usp=sharing План впроваджння]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
@@ Рядок 28: / Рядок 27: @@
 '''Навчальні цілі'''
-Учні мають поняття з інформатики, як науки. Володіють уявою про складові ПК. Знають їх назви та історію їх походження. Поглиблюють знання з історії створення комп’ютерів. Знаходять інформацію  малюнки по темі, проявляючи свій естетичний смак та демонструють знання з теми. Можуть переконатися на власному досвіті, що інформатика – дуже цікава наука, яка має зв’язки з великою кількістю наук.
+Формування в учнів умінь:
+• використовувати пошукові системи для пошуку інформаційних матеріалів (повідомлень) в Інтернеті;
+• здійснювати швидкий та ефективний пошук інформаційних матеріалів (повідомлень) в Інтернеті на задану тему;
+• аналізувати інформаційні матеріали (повідомлення), знайдені в Інтернеті;
+• дотримуватися правил безпечної роботи в Інтернеті при пошуку інформаційних матеріалів (повідомлень);
+• використовувати енциклопедії, словники та перекладачі, розміщені в Інтернеті, у своїй проектній діяльності
 '''Оцінювання'''
-Учитель спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання, коли учні працюють над проектами. На основі цієї інформації викладачі можуть допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми.
+Для мотивації навчальної діяльності учнів під час проведення проекту я знайомлю їх з буклетом «Метод проектів» та презентацією проекту, яка має зацікавити їх та наштовхнути на роздуми «Чи безпечно в Інтернеті?» і підвести до ключового питання «Чи безпечний Інтернет?». Під час проекту для учнів передбачено декілька  видів  навчальної діяльності:
-Коли дані оцінювання просування учнів збираються вчасно, забезпечуючи зворотний зв'язок, учні більшою мірою контролюють своє навчання, звертаючись до конкретних проблемних областей. Дослідження показують, що учні отримують найбільшу користь, коли відгуки конкретні і зосереджені на завданнях і шляхах поліпшення роботи.
+) На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів роботи з Інтернетом та виявлення їх інтересів за допомогою форми З-Х-Д; учні заповнюють її під час вступної презентації вчителя;
-Процес оцінювання проводиться у три етапи:
+) Учні поділяються на 3 групи «Історики», «Інтернет - шукачі» та «Журналісти» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності;
-на початку проекту використовуємо метод анкетування;
+) Кожна група працює над своїм завданням та в результаті має отримати певний продукт (стінгазету-блог, презентації «Небезпеки Інтернету» та «Я і Інтернет») отримує оцінки за листами оцінювання, заздалегідь розробленими вчителем;
-використовуючи як інструмент організаційну діаграму та таблицю ЗХД, а також можна використати і тестування;
+) Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка учнями роботи над проектом та оцінка вчителем усіх груп та учнів окремо.
-Саме оцінювання проводиться після прослуховування та обговорення презентації.
-Оцінювання учнівських робіт впродовж роботи над проектом здійснюється за відповідними формами оцінювання. Тут можна використати форму оцінювання вікі сайтів. Упродовж виконання учнями роботи можна використати контрольний список для вікі сайту, за допомогою якого можемо фіксувати виконані учнем кроки.
 [https://docs.google.com/forms/d/1cFNbUbqA57Dg2FdWcInklhcrUZs1eg-h6C4vX-X6PHE/viewform Вхідне оцінювання]

Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Наш безпечний інтернет"»