Відмінності між версіями «Педрада.Модуль 5.Тренінг Кіровоград, лютий 2012»
Sergey (обговорення • внесок) (→3 група) |
(→2 група) |
||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
=2 група= | =2 група= | ||
Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесаом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття? | Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесаом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття? | ||
| − | + | [[29.02.12 Кіровоград. Модуль 5. Група 2]] | |
| − | + | ||
=3 група= | =3 група= | ||
Версія за 10:05, 29 лютого 2012
1 група
Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?
29.02.12.Кіровоград.Модуль5.Група1.
2 група
Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесаом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття? 29.02.12 Кіровоград. Модуль 5. Група 2
3 група
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?
29.02.12.Кіровоград.Модуль5.Група3.
29.02.12.Кіровоград.Модуль5.Група4.
ПОВЕРНУТИСЯ ДО Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кіровоград, 27 лютого - 3 березня 2012
