Відмінності між версіями «Портфоліо Воронянської Олени Миколаївни»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
|||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | |||
| + | '''''<big>Імена</big>''''' | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | Курс «Я і Україна» (громадянська освіта), тема «Родовід» | ||
| + | Російська мова | ||
| + | Українська мова | ||
| + | Математика | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | 4 клас, 9-10 років | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Проект «Імена» має інформаційний, індивідуально-груповий та середньостроковий характер; розрахований на учнів 4 класу за програмою курсу «Я і Україна»(громадянська освіта). Основними видами діяльності при роботі над проектом будуть: анкетування, збір інформації про значення імен, систематизація та оформлення добутих при дослідженні матеріалів, доповіді учнів, презентації груп. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| Рядок 13: | Рядок 24: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестування з теми «Імена». |
| + | Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту. | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
| + | |||
| + | Перед оголошення про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Наші імена». | ||
| + | Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання. | ||
| + | Далі проводить обговорення наступних питань: | ||
| + | • Хто знає значення свого імені? | ||
| + | • Хто знає, коли в нього день ангела? | ||
| + | |||
| + | Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. | ||
| + | Учні об’єднуються в чотири групи – культурологи, аналітики, творці ідей, теоретики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. | ||
| + | Культурологи – працюють з довідниковою літературою та інтернетом, збирають інформацію | ||
| + | про найбільш відомих «тезок2 нашого класу. Роблять висновки. | ||
| + | Аналітики – спілкуючись з учнями початкової школи, проводять анкетування та обробку зібраної інформації. | ||
| + | Творці ідей - з’ясовують етапи розвитку імен на Русі, готують доповіді . | ||
| + | Теоретики - збирають інформацію з інтернету та додаткової літератури, складають діаграми. | ||
| + | Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Чому імена людей-це частина історії народу?» і роблять висновки. | ||
| + | Як результат – захист проекту та представлення презентації, яка містить всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому цікава дана тема. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Воронянська Олена Миколаївна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Початкові класи | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 4 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | м. Павлоград, Дніпропетровська обл. | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | lenasira67@gmail.com | |
| − | + | ||
| + | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 08.06. – 20.06.2015р. | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Павлоградський міський ліцей | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Бондарева Раїса Григорівна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Версія за 09:44, 6 липня 2015
Зміст
Назва навчальної теми
Імена
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Курс «Я і Україна» (громадянська освіта), тема «Родовід» Російська мова Українська мова Математика
Вік учнів, клас
4 клас, 9-10 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект «Імена» має інформаційний, індивідуально-груповий та середньостроковий характер; розрахований на учнів 4 класу за програмою курсу «Я і Україна»(громадянська освіта). Основними видами діяльності при роботі над проектом будуть: анкетування, збір інформації про значення імен, систематизація та оформлення добутих при дослідженні матеріалів, доповіді учнів, презентації груп.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестування з теми «Імена». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.
Діяльність учнів та вчителя
Перед оголошення про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Наші імена». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання. Далі проводить обговорення наступних питань: • Хто знає значення свого імені? • Хто знає, коли в нього день ангела?
Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в чотири групи – культурологи, аналітики, творці ідей, теоретики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Культурологи – працюють з довідниковою літературою та інтернетом, збирають інформацію про найбільш відомих «тезок2 нашого класу. Роблять висновки. Аналітики – спілкуючись з учнями початкової школи, проводять анкетування та обробку зібраної інформації. Творці ідей - з’ясовують етапи розвитку імен на Русі, готують доповіді . Теоретики - збирають інформацію з інтернету та додаткової літератури, складають діаграми. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Чому імена людей-це частина історії народу?» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення презентації, яка містить всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому цікава дана тема.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Воронянська Олена Миколаївна
Фах, навчальний предмет
Початкові класи
Навчальний заклад
Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 4
Місто\село, район, область
м. Павлоград, Дніпропетровська обл.
Контактні дані
lenasira67@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
08.06. – 20.06.2015р.
Місце проведення тренінгу
Павлоградський міський ліцей
Тренери
Бондарева Раїса Григорівна
