Відмінності між версіями «План вивчення теми "Інфографіка"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Діяльність учнів та вчителя)
Рядок 27: Рядок 27:
 
=Діяльність учнів та вчителя=
 
=Діяльність учнів та вчителя=
  
=До початку вивчення теми=
+
'''До початку вивчення теми'''
 
Вчитель має віднайти відповідно до віку дітей (9 клас) всі можливі посилання, пов’язані з питаннями інфографіки. Підготувати (список використаних джерел) для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння питань інфографіки. Роздати учням підготовлені (буклети), щоб зацікавити іх до плідної роботи.
 
Вчитель має віднайти відповідно до віку дітей (9 клас) всі можливі посилання, пов’язані з питаннями інфографіки. Підготувати (список використаних джерел) для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння питань інфографіки. Роздати учням підготовлені (буклети), щоб зацікавити іх до плідної роботи.
Запросити на першу (презентацію) учнів с батьками, показати план вивчення обраної теми, розказати батькам про [https://docs.google.com/document/d/1dIFnvgV3sv39DW4tg-BIFNJN3REiazcPmXyGo7po3JM/edit?usp=sharing користь методу проектів].
+
Запросити на першу (презентацію) учнів с батьками, показати план вивчення обраної теми, розказати батькам про [https://docs.google.com/document/d/1dIFnvgV3sv39DW4tg-BIFNJN3REiazcPmXyGo7po3JM/edit?usp=sharing користь методу проектів]. Вступна презентація допоможе учням зрозуміти обсяг роботи, познайомить їх з темою, змотивує їх до праці.
=До початку проекту в рамках вивчення теми=
+
'''До початку проекту в рамках вивчення теми'''
 +
Вчитель пропонує учням пройти [https://docs.google.com/forms/d/1PJbc9G4EVd1e6W3aJs91mqMLriKofO0RxOL8SYmq8ZI/edit опитувальник], щоб зрозумыти наявнысть знань з теми - Інфографіка. Далі проводиться самостійний пошук інформації без допомоги ІКТ: учні запитують у батьків,  знайомих, що вони знають про це і формують для себе нові уявлення про це. На початкових уроках проводиться обов’язкове обговорення знайдених матеріалів і аналіз інформації задля позбавлення зайвого з допомогою вчителя. Перед початком роботи з Інтернетом вчитель поясненює учням про безпечне використання мережі і [https://docs.google.com/presentation/d/1gvdBT5igvkdBxdaDDtFUbjdwDAxNB_Ry-cuUNcW05qg/edit?usp=sharing збереження авторського права].
  
=Тиждень перший=
 
  
=Тиждень другий=
+
'''Тиждень перший'''
  
=Тиждень третій=
+
'''Тиждень другий'''
 +
 
 +
'''Тиждень третій'''
  
  

Версія за 11:49, 20 червня 2015


Назва навчальної теми

Інфографіка - що це?

Основний та другорядні навчальні предмети

Основний: інформатика Другорядний: креслення

Вік учнів, клас

9 клас

Стислий опис проекту

Проект «Інфографіка – що це?» планується для ознайомлення учнів 9 класу з поняттям та можливостями використання інфографіки. Він передбачає вивчення теми за допомогою презентацій і робот в групах. Перед початком роботи учням пропонуються яскраві буклети і плакати. Вони будуть працювати індивідуально з схемами і картками.

План вивчення теми

Оцінювання

До навчальних досягнень учнів з інформатики, які підлягають оцінюванню, належить: - теоретична база знань: уявлення про інформацію, її властивості, інформаційні процеси та інформаційні системи, загальні принципи розв'язування задач за допомогою комп’ютера з використанням програмного забезпечення загального та конкретно-предметного призначення, формулювання проблем і постановку задач, побудову відповідних інформаційних моделей, основи алгоритмізації і програмування, принципи будови та дії комп’ютера, уявлення про можливості використання глобальної мережі Інтернет, пошук потрібних відомостей. - практичні навички: навички роботи з пристроями введення-виведення даних, прикладним програмним забезпеченням загального і навчального призначення – програмами технічного обслуговування апаратної складової, операційними системами, програмами для архівування файлів, антивірусними програмами, редакторами текстів, графічними редакторами, засобами підготовки комп’ютерних презентацій та публікацій, табличними процесорами, системами управління базами даних, інформаційно-пошуковими системами, експертними системами. мультимедійними комп’ютерними енциклопедіями, педагогічними програмними засобами для комп’ютерної підтримки навчання з різних предметів, програмами-браузерами для перегляду гіпертекстових сторінок, програмами для роботи з електронною поштою та телеконференціями, пошуку потрібних відомостей в глобальній мережі Інтернет, створення гіпертекстових сторінок тощо; навички складання, описування та реалізації найпростіших алгоритмів і програм з використанням різних засобів їх подання, зокрема деякої мови програмування. Оцінювання якості підготовки учнів з інформатики здійснюється в двох аспектах: рівень володіння теоретичними знаннями та здатність до застосування вивченого матеріалу у практичній діяльності. Відповідно до ступеня оволодіння зазначеними знаннями і способами діяльності виокремлюються чотири рівні навчальних досягнень школярів з інформатики. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про проблеми збереження запасів прісної води відбувається при заповненні ними таблиці (3 - X - Я - Д).

Діяльність учнів та вчителя

До початку вивчення теми Вчитель має віднайти відповідно до віку дітей (9 клас) всі можливі посилання, пов’язані з питаннями інфографіки. Підготувати (список використаних джерел) для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння питань інфографіки. Роздати учням підготовлені (буклети), щоб зацікавити іх до плідної роботи. Запросити на першу (презентацію) учнів с батьками, показати план вивчення обраної теми, розказати батькам про користь методу проектів. Вступна презентація допоможе учням зрозуміти обсяг роботи, познайомить їх з темою, змотивує їх до праці. До початку проекту в рамках вивчення теми Вчитель пропонує учням пройти опитувальник, щоб зрозумыти наявнысть знань з теми - Інфографіка. Далі проводиться самостійний пошук інформації без допомоги ІКТ: учні запитують у батьків, знайомих, що вони знають про це і формують для себе нові уявлення про це. На початкових уроках проводиться обов’язкове обговорення знайдених матеріалів і аналіз інформації задля позбавлення зайвого з допомогою вчителя. Перед початком роботи з Інтернетом вчитель поясненює учням про безпечне використання мережі і збереження авторського права.


Тиждень перший

Тиждень другий

Тиждень третій


Ім'я, прізвище

Сапенко Анна & Косьяненко Ольга

Фах, навчальний предмет

Фізико-математичний факультет, спеціальність: інформатика Предмет: Методика навчання інформатики

Навчальний заклад

Харківський Національний Педагогічний університет ім. Г.С. Сковороди

Місто\село, район, область

м. Харків Московський район Харківська область

Контактні дані

annaslovil91@gmail.com - Сапенко Анна. olya.kosyaanenko@gmail.com - Косьяненко Ольга

Дати проведення тренінгу

1.06.2015 - 21.06.2015

Місце проведення тренінгу

ХНПУ ім. Г.С. Сковороди

Тренери

Остапенко Людмила Петрівна