Відмінності між версіями «Обговорення користувача:Sofija19693»
Bsd0 (обговорення • внесок) (→Приклад учнівської роботи) |
Bsd0 (обговорення • внесок) (→Допоможні матеріали для фасилітації) |
||
| Рядок 46: | Рядок 46: | ||
| − | Фасилітація чітко активізує навчальну діяльність учнів. Методично правильно та зрозуміло оформлена. | + | Фасилітація чітко активізує навчальну діяльність учнів. Методично правильно та зрозуміло оформлена.--[[Користувач:Bsd0|Bsd0]] ([[Обговорення користувача:Bsd0|обговорення]]) 11:15, 12 червня 2015 (EEST) |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| − | Можна було додати більше допоміжних візуальних засобів активізації навчальної діяльності учнів. | + | Можна було додати більше допоміжних візуальних засобів активізації навчальної діяльності учнів.--[[Користувач:Bsd0|Bsd0]] ([[Обговорення користувача:Bsd0|обговорення]]) 11:15, 12 червня 2015 (EEST) |
=Інші складові Портфоліо (документи)= | =Інші складові Портфоліо (документи)= | ||
Версія за 10:15, 12 червня 2015
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
Вірно підібрані ключове та тематичні питання. Ці запитання заохочують учнів до застосування навичок мислення вищих рівнів, допомагають їм повністю розуміти основні поняття предмету "Природознавство"--Bsd0 (обговорення) 11:14, 12 червня 2015 (EEST)
Ідеї для покращення
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Підібрані варіанти оцінювання забезпечують формуюче оцінювання для визначення і корегування рівня сформованості запланованих навичок та знань учнів. --Bsd0 (обговорення) 11:14, 12 червня 2015 (EEST)
Ідеї для покращення
Вдосконалити таблицю ЗХД--Bsd0 (обговорення) 11:14, 12 червня 2015 (EEST)
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Вдало описано досліди, які проводять учні. Обгрунтовані висновки. Посилання на опитувальник працює--Bsd0 (обговорення) 11:15, 12 червня 2015 (EEST)
Ідеї для покращення
Розширити питання в опитувальнику--Bsd0 (обговорення) 11:15, 12 червня 2015 (EEST)
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
Форма оцінювання досить непогана, методично правильно оформлена.
Ідеї для покращення
Можна було б розширити критерії оцінювання для кращого рівня оцінювання досягнень учнів.
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Фасилітація чітко активізує навчальну діяльність учнів. Методично правильно та зрозуміло оформлена.--Bsd0 (обговорення) 11:15, 12 червня 2015 (EEST)
Ідеї для покращення
Можна було додати більше допоміжних візуальних засобів активізації навчальної діяльності учнів.--Bsd0 (обговорення) 11:15, 12 червня 2015 (EEST)
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Автор проекту підготував цікаву публікацію для учнів про метод проектів та як вчитися за методом проектів.
Ідеї для покращення
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
В цілому портфоліо проекту з теми "Лікарські рослини" розроблено досить грамотно та цікаво, для здійснення проекту автор не використовує нічого зайвого, все описано чітко та ясно. Правильно підібрана вікова категорія учнів, добре описані завдання вчителя та учнів.Бажаю успіхів та натхнення для реалізації проекту!
Ідеї для покращення
В цілому проект організовано дуже вдало. Єдині зауваження краще б було розписати діяльність вчителя та учнів окремо по тижнях.
