Версія за 18:51, 3 травня 2015

Назва навчальної теми

Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Інформатика, технології

Вік учнів, клас

10 клас

Стислий опис проекту

Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів edit З-Х-Д та схему обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому Контрольний список для оцінки веб сайтів (Приклад 1, Приклад 2). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем Форми самооцінювання блогу. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання (приклад листа). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру (сторінка 1, сторінка 2) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми (Презентація). Учні дізнаються про завдання у проекті з сайту

Тиждень 1. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю edit З-Х-Д та edit схему для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:

• Історик
• Дослідник
• Програміст

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів (Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет, Форма щодо збереження конфіденційності учня).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог Електронні голуби, Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ» і [презентацію].

Тиждень 2. Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією щодо авторського права за допомогою презентації «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із Формою оцінювання Інтернет-ресурсів, прикладами заповнення Приклад 1, Приклад 2, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Історики»: - Завдання: знайти -історію створення "вконтакте" -статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін) -програми для ресурса - різні відгуки про ресурс.

Завдання для групи «Програміст»: - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - 1.Створити власну сторінку, її оформити. 2.Використати різні програмі для контакту (оформлення за допомогою різних тем, користування програмами відправлення картинок, графіті. Відправка текстових рисунків, пошук корисного відео, людей, інформації та ін).

Тиждень 3. На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Група «Історики» має визначити та проаналізувати вимоги щодо створення електронної пошти; скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання електронної пошти вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграми. Група «Істориків» має визначити та проаналізувати основні принципи створення електронної пошти; скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо корисності використання електронної пошти. Проаналізувати результати за допомогою діаграми. Група «Програмістів» має визначити та проаналізувати вимоги до дотримання правил написання та оформлення електронної пошти; провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які сервери електронної пошти знають і можливо вже використовують для надсилання електронних листів. Проаналізувати результати за допомогою діаграми. Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4. На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання: - Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу та Форму оцінювання Вікі-сайтів.

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронний світ», на яку планується запросити батьків та вчителів. Тема1. Пошук інформації в інернеті Завдання: знайти -історію створення "вконтакте" -статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін) -програми для ресурса - різні відгуки про ресурс

Тема2. Електронна пошта Завдання. Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне Тема3. Інтерактивне спілкування в інтернеті Завдання. 1.Створити власну сторінку, її оформити. 2.Використати різні програмі для контакту (оформлення за допомогою різних тем, користування програмами відправлення картинок, графіті. Відправка текстових рисунків, пошук корисного відео, людей, інформації та ін)

Тема4.Paint Завдання. Зобразити емблему проета (попередньо задавши додому прибумати її)

Тема5.Word Завдання. Дати текст про комп'ютерозалежних людей, їх ознаки, наслідки залежності і використати цей текст у практичних роботах (щоб , напиклад, його оформили )

Тема6.Excel Завдання. 1)Використати знайдену статистику і розмістити її у вигляді таблички 2)Побудувати діаграми 3)Можна навчити макроси складати 4)Порахувати кількість годин , які люди різного віку проводять на ресурсі 5)Якщо клас сильний, можна запропонувати знайти інформацію про тарифи різних провайдерів, акції, порахувати скільки коштів мін і мах витрачається середнім користувачем ресурсу, опираючись на попередні розрахунки. 6)Оформити звіти

Тема7.PowerPoint Завдання. Розробити презентацію до проекту

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Мількевич Віта Василівна

Фах, навчальний предмет

Технологічна освіта. Інформатика

Навчальний заклад

Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

Місто\село, район, область

м. Вінниця

Контактні дані

vita.milkevych3 на gmail

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

04.02.2014 – дата заліку

Місце проведення тренінгу

Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

Тренери

Кобися Алла Петрівна