Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту "Європейський шопінг"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 31: | Рядок 31: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Перед початком роботи над проектом вчитель: | ||
| + | - проводить онлайн-опитування учнів з метою виявлення рівня зацікавленості темою, що пропонується; | ||
| + | - визначає попередні знання учнів щодо теми за допомогою заповнення частини таблиці «Знаю-Хочу знати-Дізнався»; | ||
| + | - розповідає учням та батькам про метод проектів, демонструє публікацію (брошуру), пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках). | ||
| + | |||
| + | Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й розподіляються на групи. Вчитель за допомогою презентації проекту: | ||
| + | - пояснює, як саме учні будуть працювати над проектом; | ||
| + | - ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання; | ||
| + | - націлює на шляхи збору інформації; | ||
| + | - сприяє розвитку пізнавального інтересу учнів до міжкультурної комунікації | ||
| + | - повідомляє про форму звітності про виконання проекту та спосіб оцінювання. | ||
| + | |||
| + | Основний етап роботи над проектом – це об’єднання в групи з урахуванням успішності учнів, розподілення ролей в групах (турист, продавець, журналіст і т.п.) та безпосередньо дослідницька робота учнів. Учитель пропонує список ресурсів для опрацювання з метою пошуку необхідної інформації та надає допомогу у безпечній роботі в Інтернеті. | ||
| + | У ході реалізації проекту учні використовують вже набуті знання й уміння, а також опановують нову інформацію з тем «Подорож» і «Покупки», знайомляться з особливостями проектного методу навчання, шукають ефективні шляхи розв'язання завдань у різних джерелах (Інтернет, бібліотека, книги). | ||
| + | Проміжний контроль здійснюється шляхом обговорення результатів роботи у групах на уроках, а також у виконанні поточних завдань. | ||
| + | Наприкінці роботи групи готують узагальнену презентацію, проводять її захист. | ||
| + | Заключний етап - оцінка результатів і процесу проектної діяльності самими учнями та вчителем. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 15:49, 27 березня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
European Shopping (Європейський шопінг)
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова
Вік учнів, клас
6 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект за темою «Європейський шопінг» розроблено для виконання в 6 класі підчас вивчення теми «Travelling to London» (9 годин) у 2 семестрі, а також для актуалізації знань, набутих у 1 семестрі підчас вивчення теми «Shopping» (8 годин). Перевага віддається індивідуально-груповій формі роботі учнів – 4-5 груп по 3-4 учні різного рівня успішності у кожній групі. Учням пропонуватиметься виконувати ролі «a tourist», «a local», “a shop assistant”, “a reporter/journalist”. Продуктом має стати наочність, яку «турист» привіз з подорожі (магазинні флаєри, купони на знижки, чеки тощо), а також звіт у вигляді презентації, що демонструватиме навчальні досягнення, висновки, яких дійшли учні підчас виконання проектної роботи з елементами самооцінювання.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
ДоДо початку роботи над проектом, перед весняними канікулами, проводиться онлайн-опитування учнів з використанням Google- форм з метою з'ясування ступеня зацікавленості учні у запропонованій темі, а також пропонується заповнення частини таблиці «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався» для підтвердження рівня знань учнів. На підставі опитування формується мета й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається такий контроль процесу виконання проектів, як активне обговорення у групах етапів роботи та проміжних результатів. Наприкінці роботи над проектом результат досліджень (презентація) оцінюватиметься за допомогою спеціально розробленої форми оцінювання, яка враховує самооцінку групи, взаємооцінку всіх груп, а також безпосередню оцінку вчителя, на підставі чого виводиться середній бал.
Форма оцінювання учнівської роботи
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи над проектом вчитель: - проводить онлайн-опитування учнів з метою виявлення рівня зацікавленості темою, що пропонується; - визначає попередні знання учнів щодо теми за допомогою заповнення частини таблиці «Знаю-Хочу знати-Дізнався»; - розповідає учням та батькам про метод проектів, демонструє публікацію (брошуру), пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).
Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й розподіляються на групи. Вчитель за допомогою презентації проекту: - пояснює, як саме учні будуть працювати над проектом; - ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання; - націлює на шляхи збору інформації; - сприяє розвитку пізнавального інтересу учнів до міжкультурної комунікації - повідомляє про форму звітності про виконання проекту та спосіб оцінювання.
Основний етап роботи над проектом – це об’єднання в групи з урахуванням успішності учнів, розподілення ролей в групах (турист, продавець, журналіст і т.п.) та безпосередньо дослідницька робота учнів. Учитель пропонує список ресурсів для опрацювання з метою пошуку необхідної інформації та надає допомогу у безпечній роботі в Інтернеті. У ході реалізації проекту учні використовують вже набуті знання й уміння, а також опановують нову інформацію з тем «Подорож» і «Покупки», знайомляться з особливостями проектного методу навчання, шукають ефективні шляхи розв'язання завдань у різних джерелах (Інтернет, бібліотека, книги). Проміжний контроль здійснюється шляхом обговорення результатів роботи у групах на уроках, а також у виконанні поточних завдань. Наприкінці роботи групи готують узагальнену презентацію, проводять її захист. Заключний етап - оцінка результатів і процесу проектної діяльності самими учнями та вчителем.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Оксана Калашник
Фах, навчальний предмет
Навчальний заклад
КЗО "СЗШ №29" ДМР
Місто\село, район, область
м. Дніпропетровськ
Контактні дані
Ел.адреса: kseniakalashnik@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
16-28 березня 2015 р.
Місце проведення тренінгу
м. Дніпропетровськ, КЗО "Гімназія №3" ДМР
Тренери
Вовк Тетяна Віталіївна
