Відмінності між версіями «Портфоліо Охріменко Людмила Іванівна»
(Створена сторінка: =Назва навчальної теми= Ми вербчани! =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предм...) |
|||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | + | Піфагор у нашому житті | |
| − | + | ||
| − | + | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | математика, музика | |
| − | + | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | Розраховано на учнів 10-х класів, вік | + | Розраховано на учнів 8-10-х класів, вік 13-16р. |
=Стислий опис проекту= | =Стислий опис проекту= | ||
| − | Проект | + | Проект з теми: « Піфагор у нашому житті» призначений для учнів 8- 11. Учні У ході практичної діяльності учні повинні дослідити біографію відомого вченого, розглянутийого теорему, способи її доведення і застосування для розв’язування задач. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють свої знання з геометрії .Клас об’єднується у чотири групи «нумерологи», «математики», «дослідники», «архітектори».Кожна з груп отримує своє завдання і працює над ним. По завершенню проекту кожна група демонструє за допомогою презентацій та публікацій результати своїх досліджень. Результатом праці є створення презентації, публікації, блогу. |
| − | + | ||
| − | =План вивчення теми = | + | |
| + | =План вивчення теми = | ||
=Оцінювання= | =Оцінювання= | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом через форму опитування , online консультації та коментарі під час роботи над спільною презентацією. Визначення рівня попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про теорему Піфагора та її застосування відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці 3ХД. | |
| + | Під час роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання само спрямування у навчанні. При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: презентації, публікації, вікі-статті, вони мають використовувати Форму оцінювання вікі-статті, Форму оцінювання презентації та Форму оцінювання публікації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.До закінчення створення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. | ||
| + | |||
| + | |||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | + | До початку роботи над проектом потрібно: | |
| − | + | • вчитель повинен переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі; | |
| − | Учні | + | • перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати; |
| − | + | • переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, | |
| − | + | MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та | |
| + | забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. | ||
| + | Далі перед учнями ставиться ключове питання: | ||
| + | Де можна застосовувати теорему Піфагора? | ||
| + | Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми «Піфагор у нашому житті» всім класом заповніть дві колонки таблиці ЗХД. Учні за своїми здібностямиоб’єднуються у 4 груп, та знайомляться зі способами представлення результатів своєї роботи: | ||
| + | І група –” нумерологи”, які працюють над питанням «Як полегшити собі життя за допомогою геометрії | ||
| + | ІІ група – ”математики” які працюють над питанням «Які предмети реального світу дають уявлення про трикутник?” | ||
| + | ІІІ група – ”архітектори” займаються питанням “Як у житті доломагають знання про трикутник? | ||
| + | ІV група— ”дослідники” вивчають як музика повязана з математикою? | ||
| + | Оскільки для дослідження учні будуть використовувати Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів та переглядають презентацію «Пошук інформації в Інтернеті», проводиться міні-лекція «Авторські права в Інтернеті». Для оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним керівники груп отримують лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності». | ||
| + | Впродовж роботи над проектом вчитель: | ||
| + | - консультує групи; | ||
| + | - забезпечує групи ресурсами; | ||
| + | - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; | ||
| + | - заповнює оціночні листи груп учнів | ||
| + | Учні: | ||
| + | - консультуються з учителем; | ||
| + | - обговорюють проміжні результати; | ||
| + | - оформляють проект; | ||
| + | - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; | ||
| + | - готуються до захисту; | ||
| + | - оцінюють роботу в команді. | ||
| + | |||
| + | Наприкінці роботи над проектом вчитель: | ||
| + | - під час захисту проекту задає допоміжні питання; | ||
| + | - оцінює проекти; | ||
| + | - проводить опитування; | ||
| + | - заповнює таблиці загального оцінювання; | ||
| + | - узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи. | ||
| + | Учні: | ||
| + | - проводять захист проекту; | ||
| + | - задають один одному питання; | ||
| + | - обговорюють проекти; | ||
| + | - відповідають на питання вчителя | ||
| + | |||
Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому у вирішенні життєвих проблем. | Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому у вирішенні життєвих проблем. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Охріменко Людмила | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | Учитель | + | Учитель математики |
| − | + | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
Вербківська ЗШ | Вербківська ЗШ | ||
| Рядок 55: | Рядок 88: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Пазіна Н.В. | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| − | |||
Версія за 12:44, 25 березня 2015
Зміст
Назва навчальної теми
Піфагор у нашому житті
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
математика, музика
Вік учнів, клас
Розраховано на учнів 8-10-х класів, вік 13-16р.
Стислий опис проекту
Проект з теми: « Піфагор у нашому житті» призначений для учнів 8- 11. Учні У ході практичної діяльності учні повинні дослідити біографію відомого вченого, розглянутийого теорему, способи її доведення і застосування для розв’язування задач. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють свої знання з геометрії .Клас об’єднується у чотири групи «нумерологи», «математики», «дослідники», «архітектори».Кожна з груп отримує своє завдання і працює над ним. По завершенню проекту кожна група демонструє за допомогою презентацій та публікацій результати своїх досліджень. Результатом праці є створення презентації, публікації, блогу.
=План вивчення теми =
Оцінювання
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом через форму опитування , online консультації та коментарі під час роботи над спільною презентацією. Визначення рівня попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про теорему Піфагора та її застосування відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці 3ХД. Під час роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання само спрямування у навчанні. При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: презентації, публікації, вікі-статті, вони мають використовувати Форму оцінювання вікі-статті, Форму оцінювання презентації та Форму оцінювання публікації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.До закінчення створення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи.
Діяльність учнів та вчителя
До початку роботи над проектом потрібно: • вчитель повинен переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі; • перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати; • переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. Далі перед учнями ставиться ключове питання: Де можна застосовувати теорему Піфагора? Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми «Піфагор у нашому житті» всім класом заповніть дві колонки таблиці ЗХД. Учні за своїми здібностямиоб’єднуються у 4 груп, та знайомляться зі способами представлення результатів своєї роботи: І група –” нумерологи”, які працюють над питанням «Як полегшити собі життя за допомогою геометрії ІІ група – ”математики” які працюють над питанням «Які предмети реального світу дають уявлення про трикутник?” ІІІ група – ”архітектори” займаються питанням “Як у житті доломагають знання про трикутник? ІV група— ”дослідники” вивчають як музика повязана з математикою? Оскільки для дослідження учні будуть використовувати Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів та переглядають презентацію «Пошук інформації в Інтернеті», проводиться міні-лекція «Авторські права в Інтернеті». Для оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним керівники груп отримують лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності». Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами; - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.
Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання; - оцінює проекти; - проводить опитування; - заповнює таблиці загального оцінювання; - узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи. Учні: - проводять захист проекту; - задають один одному питання; - обговорюють проекти; - відповідають на питання вчителя
Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому у вирішенні життєвих проблем.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Охріменко Людмила
Фах, навчальний предмет
Учитель математики
Навчальний заклад
Вербківська ЗШ
Місто\село, район, область
с.Вербки, Павлоградський р-н, Дніпропетровська обл.
Контактні дані
alenazador819@gmail.com
=Відомості про тренінг=vide potass навчання intel
Дати проведення тренінгу
16.03.2015 - 28.03.2015
Місце проведення тренінгу
Вербківська ЗШ
Тренери
Пазіна Н.В.
