Версія за 10:43, 24 березня 2015

[[

Назва навчальної теми

Десяткові дроби

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

фізика , біологія , українська мова, природознавство, хімія , історія.

Вік учнів, клас

10-11 років ,5 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

На початку проекту доцільно познайомити учнів з буклетом визначити попередні знання, уміння та навички учнів з даної теми, шляхом тестування. Запропонувати учням З-Х-Д схему, яка допоможе поставити цілі та поетапно виконувати їх, та провести анкету яка дасть можливість визначити рівень підготовки класу з даної теми. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з графіком оцінювання. Система оцінювання використовується для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінити рівень підготовки.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

Автор Модуль 1. Заповніть всі відомості про себе та навчальний заклад, в якому ви працюєте Ім’я, по-батькові та прізвище Мнацаканян Лідія Іванівна Назва навчального закладу Знаменівська Зош №1 Місто, село, район, область С.Знаменівка , Новомосковського району , Дніпропетровської області Відомості про тренінг Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг Дати проведення тренінгу 09.02.2015-21.02.2015 року Тренери Гмошинський Микола Борисович Місце проведення тренінгу Знаменівська ЗОШ №1 Опис навчальної теми Модуль 1-2: Обдумайте навчальну тему та можливий сценарій вивчення теми. Переглядайте та змінюйте цей розділ впродовж всього тренінгу. Назва Десяткові дроби Стислий опис Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису. Проект розрахований на учнів 5 класу. Діти спочатку об’єднуються в групи і досліджують десяткові дроби а також досліджують яким чином і коли почали використовувати такий запис для десяткових дробів. В результаті свого дослідження учні презентують свої досягнення на предметному тижні в школі або під час уроків повторення в кінці навчального року. Предмет, навчальна тема Математика . Десяткові дроби Завданнями освітньої галузі математика є: розвиток умінь працювати з підручником, опрацьовувати математичні тексти, шукати і використовувати додаткову навчальну інформацію, критично оцінювати здобуту інформацію та її джерела, виокремлювати головне, аналізувати, робити висновки, використовувати отриману інформацію в особистому житті. Завданнями освітньої галузі інформатики є формування в учнів навичок і вмінь проводити основні операції з інформаційними об’єктами, зокрема: здійснювати пошук необхідної інформації з використанням пошукових і експертних систем, зокрема Інтернету; створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів; висувати і перевіряти нескладні гіпотези навчально-пізнавального характеру, створювати, вивчати та використовувати інформаційні об’єкти; Завданнями освітньої галузі української мови є: формування мовленнєвої і читацької культури, творчих здібностей, культури ведення діалогу, розвиток критичного мислення та естетичних смаків учня. Клас (вікова категорія) Модуль 1-2: Запишіть клас та вік учнів 5 клас 10-11 років Приблизний час вивчення теми Модуль 2: Запишіть орієнтовний час вивчення теми Модуль 9: Подумайте та запишіть, скільки часу потрібно для вивчення цієї теми з використанням методу проектів 8 тижнів Освітні засади Державні освітні стандарти Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог Державних освітніх стандартів, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних освітніх напрямів. На початку проекту на першому уроці учні розділяються на три групи. Вчитель допомагає учням поділитися, використовуючи документ для фасилітації «Створення груп випадковим чином». Навчальні програми Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних навчальних предметів.

Запишіть спочатку всі основні вимоги навчальних програми щодо знань та вмінь учнів до обраної навчальної теми. Після вдосконалення та скорочення переліку вимог в цьому розділі повинні міститися пріоритетні, головні навчальні цілі , яких ваші учні мають досягти (а не торкатися), та які ви маєте і можете оцінити наприкінці вивчення цієї теми. Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів Модуль 3:Запишіть перший варіант навчальних цілей. Доповнюйте, змінюйте навчальні цілі в кожному наступному модулі. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів Розпізнає звичайний дріб, дробове число; десятковий дріб. Дотримується правил: порівняння, додавання і віднімання звичайних дробів з однаковими знаменниками; порівняння, округлення, додавання, множення і ділення десяткових дробів. Формулює: означення правильного і неправильного дробів. Називає розряди десяткових знаків у записі десяткових дробів. Читає і записує звичайні та десяткові дроби. Описує: поняття: масштаб, відсоток; правило порівняння десяткових дробів. .Розв’язує вправи, що передбачають: знаходження дробу від числа і числа за його дробом; перетворення мішаного числа у неправильний дріб; перетворення неправильного дробу в мішане число або натуральне число; порівняння, додавання, віднімання звичайних дробів з однаковими знаменниками; порівняння десяткових дробів, додавання, віднімання, множення і ділення десяткових дробів; округлення десяткових дробів до заданого розряду; використання масштабу; знаходження відсотків від числа та числа за його відсотками; знаходження середнього арифметичного кількох чисел, середнього значення величини. Розв’язує текстові задачі на основі аналізу залежностей між величинами, про які йдеться в умові, та прості задачі комбінаторного характеру. Основні запитання Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях. Ключове запитання Для чого і як використовуються десяткові дроби Тематичні запитання Порівняння десяткових дробів, додавання, віднімання, множення і ділення десяткових дробів Змістові запитання Порівняння, округлення, додавання, множення і ділення десяткових дробів. План оцінювання o Модуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний варіант методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку проекту. o Модуль 8: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та опишіть використання Форми оцінювання для учнівської підсумкової роботи. o Модуль 9: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створіть остаточний варіант Графіку оцінювання та Стислого опису оцінювання. Графік оцінювання На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом Анкетування тестування Збірники завдань , журнали Самостійна робота, приклади оцінювання Письмові огляди , звіти Демонстрація , опитування Публікація , презентація,таблиця Стислий опис оцінювання На початку проекту доцільно познайомити учнів з буклетом визначити попередні знання, уміння та навички учнів з даної теми, шляхом тестування. Запропонувати учням З-Х-Д схему, яка допоможе поставити цілі та поетапно виконувати їх, та провести анкету яка дасть можливість визначити рівень підготовки класу з даної теми. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з графіком оцінювання. Система оцінювання використовується для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінити рівень підготовки. Методичні засади Попередні знання та навички Отже ,вчитель математики готуючись до викладання математики у 5 класі має особливу увагу звернути на вимоги до загальноосвітньої підготовки учнів. Упровадження компетентнісного підходу створює умови для формування внутрішньої мотивації навчання. При цьому чинниками, які позитивно впливають на формування мотивації, є: - практична спрямованість мети уроку як особисто значущої, важливої для кожного; - використання в процесі навчання наявного життєвого досвіду учнів, їхніх повсякденних спостережень, досвіду практичної діяльності; - зв’язок навчального матеріалу з повсякденним життям людини, явищами, які відбуваються в довкіллі; - використання результатів навчання в практичній діяльності людини. Діяльність учнів та вчителя o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми. o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів. o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

Диференціація навчання Учні, що мають проблеми у навчанні Для учнів, який має проблеми в навчанні даються завдання, які посильні для виконання: знайти десяткові дроби , прочитати їх, виконати прості вправи, створити буклет за зразком вчителя. Робота такого учня постійно контролюється вчителем. Обдаровані учні Обдаровані учні отримують завдання дослідницького напрямку, самостійно створюють план дослідження. Крім того ведуть постійну допомогу учням , що мають проблеми в навчанні. Вчитель спонукає учнів до постійної діяльності. Для цього включає самостійні дослідження, незалежне самостійне вивчення, різноманітні варіанти, за допомогою яких учні можуть продемонструвати засвоєні знання, що потребують поглибленого вивчення, продовження дослідження споріднених тем на вибір учня, а також довготривалі завдання чи проекти, завдання на синтез, аналіз. Матеріали та ресурси Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) 1 Фотоапарат 1 Комп’ютер (и) 1 Цифровий фотоапарат 1 DVD - програвач 1 Доступ до Інтернету 0 Лазерний диск 1 Принтер 1 Мультимедійний проектор 1 Сканер 0 Телевізор 1 Відеомагнітофон 1 Відеокамера 0 Обладнання для відео конференцій 0 Інше

Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) 1 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями 1 Програма для створення публікацій 1 Програма для електронної пошти 1 Енциклопедія на компакт-диску 1 Програма для роботи із зображеннями 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 1 Програма для роботи з Інтернетом 1 Програма для розробки веб-сторінок 1 Програма для роботи з текстами 0 Інше

Друковані матеріали «Математика. 5 клас» (автори Мерзляк А.Г., Полонський В.Б., Якір М.С.), «Математика. 5 клас» (автори: Тарасенкова Н.А., Богатирьова І. М., Бочко О. П., Коломієць О. М., Сердюк З. О.), «Математика. 5 клас» (автор Істер О.С.). Обладнання та канцтовари Власноруч виготовлені таблиці Інтернет ресурси www. www.matematiki_dlja_serednoji_shkoli_jak_normativnij_dokument _osoblivosti_suchasnikh_shkilnikh_program_z_matematiki/1-1-0-16

Інші ресурси Учні 7-9 класів

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На початку проекту на першому уроці учні об'єднуються на три групи. Вчитель допомагає учням організувати процес колективного розв'язвання Поточне оцінювання здійснюється учнями та вчителем за допомогою форми оцінювання виконання групового завдання. За результатами досліджень кожна група створює публікацію.На другому етапі групи презентують свої досягнення, обмінюються результатами, враженнями та досвідом, й порівнюють можливості, переваги та недоліки різних способів.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Мнацаканян Лідія Іванівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель математики ,математика

Навчальний заклад

Знаменівська ЗОШ №1, Новомосковського району , Дніпропетровської області

Місто\село, район, область

село Знаменівка , Новомосковського району , Дніпропетровської області

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

09.02.2015-21.02.2015

Місце проведення тренінгу

Знаменівська ЗОШ №1

Тренери

Гмошинський Микола Борисович