Відмінності між версіями «Портфоліо Журавко Юлії з німецької мови»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. | ||
| + | Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Під час роботи над проектом кожен учень записує свої відповіді, описує процес та результати виконання досліджень. | ||
| + | Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту через використання Опитувальника можна виявити активність учнів під час роботи над проектом. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BztC5pg8O9CmVTVyV1RCcUlvM0U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BztC5pg8O9CmdjRnbUhxelNKUVk/view?usp=sharing Оцінювання блогу] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BztC5pg8O9CmNVVHd1NEcmxPLWc/view?usp=sharing Оцінювання презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BztC5pg8O9CmVm5rcWxJSWNHTlU/view?usp=sharing Оцінювання публікації] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BztC5pg8O9CmX29TWkFBanJITDQ/view?usp=sharing Самооцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BztC5pg8O9CmVk5sbjRuVHY0NmM/view?usp=sharing Самоцінювання] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 12:54, 18 березня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Свята у Німеччині.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
основний: німецька мова другорядні: історія, природознавство
Вік учнів, клас
11-12 років, 5 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Даний проект дає змогу ознайомити учнів з традиціями святкування великодня та інших свят в Німеччині. Активізувати вживання ЛО у мові учнів з теми свята. Навчити працювати у групах. Розвивати вміння знаходити і відбирати необхідну інформацію з друкованих джерел, складати зв’язне повідомлення за результатами пошуку. Вчитися дотримуватися культури мовлення, розвивати пам’ять, мислення, навички монологічного та діалогічного мовлення. Ознайомитися з традиціями країни мову якої вивчають. Виховувати інтерес та повагу до культури Німеччини.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою.
Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Під час роботи над проектом кожен учень записує свої відповіді, описує процес та результати виконання досліджень.
Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту через використання Опитувальника можна виявити активність учнів під час роботи над проектом.
