Версія за 16:48, 27 лютого 2015

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Сталінізм 1930-х - уроки історії

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Історія, курс "Людина і світ", географія, економіка

Вік учнів, клас

10клас, 15-16 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект розрахований на учнів 10 класу, які вивчають тему «Сталінська модернізація». Початок роботи повинен бути повязаний з роботою з мережевим опитувальником з матеріалу.Діти повинні засвоїти фактичний матеріал і на основі аналізу систематизувати свої знання через проектну технологію, наприклад [[1] діаграму Вена.] Для мотивації навчальної діяльності необхідно було опрацювати вчительську презентацію. Результат роботи( учнівську презентацію з дослідження, відеофільм) має бути презентовано на відкритому уроці.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми "Сталінізм 1930- уроки історії"

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Проект розрахований на учнів 10 класу, які вивчають тему «Сталінська модернізація». Початок роботи повинен бути повязаний з роботою з мережевим опитувальником з матеріалу. Діти повинні засвоїти фактичний матеріал і на основі аналізу систематизувати свої знання через проектну технологію, наприклад [ діаграму Вена.] Для мотивації навчальної діяльності необхідно було опрацювати вчительську презентацію. Результат роботи( учнівську презентацію з дослідження, відеофільм) має бути презентовано на відкритому уроці. Під час навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички групової роботи та творчого мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [2] контрольний список презентації та вимоги до презентації, з якими їх знайомить вчитель та фасилітатор. В результаті такої роботи учні мають вільно користуватись картографічним матеріалом, чітко формулювати і оперувати термінологією, орієнтуватись в персоналіях певного періоду, вміти розширювати знання за рахунок нестандартних джерел, грамотно володіти українською мовою, вивчити програму створення презентації з курсу інформатики. Складений вчителем опитувальник використовується для оцінювання проміжних результатів, а вимоги до презентації – для оцінювання їх кінцевих презентацій проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, оцінки за самостійну роботу і учнівських письмових відповідей на запитання в учительському блозі.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Вчитель знайомить учнів з темою проекту та з завданнями, які постають перед класами та групами. Це робиться за допомогою вчительського буклета, створеного заздалегідь. Діти спробували поділитись довільно на 3 групи, вчитель коректує їх склад, оголошуючи ключове загальне та тематичне питання для кожної з груп. Вчитель знайомить учнів із власною презентацією, де знайомить з епохою сталінізму і намічає певні проблемні питання та ключові завдання для учасників груп. Учні розпочинають самостійну роботу по збору матеріалу. Для цього вчитель попередньо проводить бесіду про достовірність матеріалів на сайтах, про можливість оцінювання серйозності використаних джерел. Оцінювання: вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює власну презентацію, використовується контрольний список та контрольний список само спрямування у навчанні. Документи з фасилітаціїї допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань. Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому у вирішенні життєвих проблем.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Олена Зінковська

Фах, навчальний предмет

Вчитель історії та суспільних дисциплін

Навчальний заклад

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5

Місто\село, район, область

М.Павлоград Дніпропетровської обл.

Контактні дані

ZinkovskaOlena1967@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

09.02.15 - 23.02.2015

Місце проведення тренінгу

Павлоградський міський ліцей

Тренери

Бондарева Раїса Григорівна

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Під час  навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички групової роботи та творчого мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список презентації  та вимоги до презентації, з якими їх знайомить вчитель.
+Проект розрахований на учнів 10 класу, які вивчають тему «Сталінська модернізація». Початок роботи повинен бути повязаний з роботою з мережевим опитувальником з матеріалу. Діти повинні засвоїти фактичний матеріал і на основі аналізу систематизувати свої знання через проектну технологію, наприклад [ діаграму Вена.] Для мотивації навчальної діяльності необхідно було опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyWTlTNXNxa05EYzQ/edit вчительську презентацію]. Результат роботи( учнівську презентацію з дослідження, відеофільм) має бути презентовано на відкритому уроці.
+Під час  навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички групової роботи та творчого мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyYXdMLV94am56ZmM/edit] [https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyeWJPVWJYVmY3NU0/edit контрольний список] презентації  та вимоги до презентації, з якими їх знайомить вчитель та [https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyU1NYRXVVWHRVZVU/edit фасилітатор].
 В результаті такої роботи учні мають вільно користуватись картографічним матеріалом, чітко формулювати і оперувати термінологією, орієнтуватись в персоналіях певного періоду, вміти розширювати знання за рахунок нестандартних джерел, грамотно володіти українською мовою, вивчити програму створення презентації з курсу інформатики. Складений  вчителем опитувальник використовується для оцінювання проміжних результатів, а вимоги до презентації – для оцінювання  їх кінцевих презентацій проектів.
 Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, оцінки за самостійну роботу і учнівських письмових відповідей на запитання  в учительському блозі.

Відмінності між версіями «Портфоліо Зінковської Олени Григорівни»