Відмінності між версіями «Портфоліо Решетнікової Христини Олександрівни»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Для того щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання відбувається | + | Для того щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання відбувається оцінювання упродовж всієї розробки проекту за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxqMowIVowCGWEtKdE5TbmNidnM/edit Графіка оцінювання]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми ґрунтується на заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0BxqMowIVowCGTkpaeXNKOTMyOEE/edit Діаграми Вена]. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організований перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BxqMowIVowCGY3NkUWhFZzNvV3M/edit презентації] та обговорення Ключового запитання. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0BxqMowIVowCGQ3AwU2g2WF9fR28/edit Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення блогу потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам блогу зворотній зв’язок щодо покращення блогу. |
| − | Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюються учні і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи може людина відмовитися від комп’ютера? | + | [https://docs.google.com/file/d/0BxqMowIVowCGQ3AwU2g2WF9fR28/edit Форма оцінювання з балами] також використовується і для підсумкового оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюються учні і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи може людина відмовитися від комп’ютера? |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 16:45, 27 лютого 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Розвиток обчислювальної техніки в 21 столітті
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика, математика, історія
Вік учнів, клас
14-15 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Цей навчальний проект проводиться в 9 класі, на тему «Розвиток обчислювальної техніки в 21 столітті». На початку проекту буде проведено тестування учнів, для того щоб дізнатися попередні знання потім вчитель продемонструє приклад проекту за допомогою презентації. Учні будуть досліджувати розвиток техніки від початку її створення до теперішнього часу і заповнювати діагруми і прогнозуватися подальший розвиток в майбутньому. Учням буде надано Контрольний список для блогу покладаючися на який вони створять свій блог. В учнів будуть формуватися навички створення блогу і презентацій та представлення їх перед аудиторією.
План вивчення теми (вставити файл)
План вивчення теми "Розвиток обчислювальної техніки в 21 столітті"
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Для того щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання відбувається оцінювання упродовж всієї розробки проекту за допомогою Графіка оцінювання. Визначення попередніх знань учнів щодо теми ґрунтується на заповненні ними Діаграми Вена. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організований перегляд презентації та обговорення Ключового запитання. Учні з самого початку роботи над проектами використовують Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення блогу потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам блогу зворотній зв’язок щодо покращення блогу. Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюються учні і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи може людина відмовитися від комп’ютера?
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з буклетом по методу проектів та презентацією створеною вчителем.
За тиждень до початку проекту:
1. Розподілити клас на групи за сферами інтересів.
2. Сформулювати, яке завдання виконуватиме кожна група.
3. Запропонувати учням варіанти форм представлення результатів проекту.
4. Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.
5. Розпочати ведення журналу спостережень.
З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється шляхом застосування таблиці «ЗХД» (Що знали? Про що хотіли дізнатися? Про що дізналися?).
Початок проекту:
1. Оголосити початок роботи за проектом, з’ясувати цілі та терміни.
2. Запропонувати рекомендований список джерел та посилання на Інтернет-ресурси.
3. Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
4. Поставити ключове запитання «Чи може людина відмовитися від комп’ютера?».Дати можливість обговорити його в групах.
5. Продумати форму представлення результатів дослідження.
6. Розподілити ролі в групах.
7. Ознайомити учнів із системою оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. Завершення роботи над проектом:
1. Представлення результатів.
2. Оцінювання роботи.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Христина Решетнікова
Фах, навчальний предмет
Вчитель інформатики
Навчальний заклад
Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №17
Місто\село, район, область
м. Павлоград, Дніпропетровської області
Контактні дані
reshkristina@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
09.02.15-21.02.15
Місце проведення тренінгу
Павлоградський міський ліцей
Тренери
Бондарева Раїса Григорівна
