Відмінності між версіями «Портфоліо Гребень Ольга Ленідівна»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 42: | Рядок 42: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Напередодні дослідження проекту вчитель інформує батьків про ефективність методу проектів у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B44De9TUi6xpbTNVUzJLSEd0RlE буклету]. | ||
| + | |||
| + | '''На початку проекту:''' | ||
| + | |||
| + | Учитель формулює назву проекту, основні, проблемні, змістові питання,[https://docs.google.com/open?id=0B44De9TUi6xpOXJyWDdELUdydFU презентацію для учнів]. | ||
| + | Учитель проводить бесіду про основні завдання проекту. | ||
| + | Учні переглядають вчительську презентацію, виконують завдання з формуючого | ||
| + | оцінювання [заповнюють таблицю ЗХД] і об'єднуються в 3 групи(2учня). | ||
| + | |||
| + | І група «Теоретики» досліджують питання: | ||
| + | Чи може віртуальне спілкування замінити «живе» спілкування ? | ||
| + | Інтернет - друг чи ворог? | ||
| + | Які є служби Інтернету? | ||
| + | Де можна спілкуватися в Інтернеті? | ||
| + | Недоліки інтернет -спілкування. | ||
| + | ІІ група «Дослідники» проводять опитування серед однолітків «“Цінності мого життя” та «Найбільш поширені служби Інтернет серед учнів» | ||
| + | ІІІ група «Дизайнери» - оформляють, аналізують та синтезують інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання. | ||
| + | Створюють презентацію. | ||
| + | |||
| + | В групах здійснюється складання планів дослідження та розподіл обов’язків обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, пошук необхідної інформації. | ||
| + | |||
| + | '''В ході проекту:''' | ||
| + | |||
| + | Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого результати своєї роботи оформлюють і представляють у вигляді [ учнівської презентації]. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Наприкінці проекту:''' | ||
| + | |||
| + | Вчитель проводить оцінювання діяльності учнів згідно розроблених критеріїв, разом з учнями | ||
| + | обговорюють та аналізують результати роботи, завершують заповнення таблиці ЗХД. | ||
| + | |||
| + | Учні виконують [самооцінювання] та рефлексію. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 13:29, 26 лютого 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Смак спілкування
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект «Смак спілкування» розрахований на учнів 10 класу відповідає державній освітній програмі для загальноосвітніх навчальних закладів «Інформатика». Забезпечує вивчення теми « Служби Інтернету». Діяльність учнів: На першому етапі – Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, ключовими та тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження. На другому етапі – Проходять тестування по темі «Служби Інтернету». Після отримання позитивної оцінки за тестування, учні можуть перейти до третього етапу – роботи в проекті. На цьому етапі:
1група – «Теоретики» шукають інформацію в Інтернеті, опрацьовують літературу в бібліотеці, щоб відповісти на питання: «Чи може комп’ютер замінити друзів?», «Інтернет – друг чи ворог?». Створюють групову презентацію та презентують її перед «дослідниками».
2група – «Дослідники» проводять опитування щодо основних людських цінностей та яким найбільше службам Інтернету учні надають перевагу, також досліджують позитив і негатив віртуального спілкування. Аналізуючи отриману інформацію створюють правила безпечного перебування в ньому.
3група – «Дизайнери» Оформляють, аналізують та синтезують інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання. Створюють презентацію.
ІV етап – Учні складають кросворди. Створюють публікації та веб – сайт для шанувальників віртуального світу. На цій сторінці учні зможуть постійно розміщувати свої та надіслані іншими роботи.
План вивчення теми (вставити файл)
[План]
[План впровадження]
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку виконання проекту:
тестування учнів з метою виявлення їхніх знань [анкета,як соціологічне опитування],разом з учня [ створення таблиці ЗХД] для виявлення інтересів учнів з даної теми та складання і затвердження групових планів роботи над проектом [(підказки до планування)].
Впродовж роботи над роботи:
поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв створення презентації, [контрольного списку презентації ], [ самооціювання учнів у груповій діяльності.]
Наприкінці роботи над проектом:
[ заповнення таблиці ЗХД ] та [робота з асоціативним кущем ]для перевірки виконання мети (чи знайшли учні відповіді на проблемні питання, які вони собі ставили на початку роботи), оцінювання результатів учнівських робіт згідно критеріїв.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Напередодні дослідження проекту вчитель інформує батьків про ефективність методу проектів у вигляді буклету.
На початку проекту:
Учитель формулює назву проекту, основні, проблемні, змістові питання,презентацію для учнів. Учитель проводить бесіду про основні завдання проекту. Учні переглядають вчительську презентацію, виконують завдання з формуючого оцінювання [заповнюють таблицю ЗХД] і об'єднуються в 3 групи(2учня).
І група «Теоретики» досліджують питання: Чи може віртуальне спілкування замінити «живе» спілкування ? Інтернет - друг чи ворог? Які є служби Інтернету?
Де можна спілкуватися в Інтернеті?
Недоліки інтернет -спілкування. ІІ група «Дослідники» проводять опитування серед однолітків «“Цінності мого життя” та «Найбільш поширені служби Інтернет серед учнів» ІІІ група «Дизайнери» - оформляють, аналізують та синтезують інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання. Створюють презентацію.
В групах здійснюється складання планів дослідження та розподіл обов’язків обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, пошук необхідної інформації.
В ході проекту:
Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого результати своєї роботи оформлюють і представляють у вигляді [ учнівської презентації].
Наприкінці проекту:
Вчитель проводить оцінювання діяльності учнів згідно розроблених критеріїв, разом з учнями обговорюють та аналізують результати роботи, завершують заповнення таблиці ЗХД.
Учні виконують [самооцінювання] та рефлексію.
