Відмінності між версіями «Навчальний проект за темою: "Таємниці народження рослини"»
(→Стислий опис проекту) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| Рядок 32: | Рядок 32: | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
Розробити посібник з фізики з вибраної теми; розробити [https://drive.google.com/file/d/0B2DUHZ3DJ8TzNE5ETzhjaERRS3c/edit?usp=sharing презентацію] для захисту свого проекту; об’єднання учнів відбувається за власним бажанням або запропонованим способом вчителя (наприклад Електронна таблиця “Створюємо групи”), кількість у групі 2-3 учня, ролі: теоретики і практики. Учні досліджують залежність оптичної сили від фокусної відстані лінзи. Демонстрування всупного буклету допоможе з’ясувати навчальні цілі, мотивує учнів до роботи. | Розробити посібник з фізики з вибраної теми; розробити [https://drive.google.com/file/d/0B2DUHZ3DJ8TzNE5ETzhjaERRS3c/edit?usp=sharing презентацію] для захисту свого проекту; об’єднання учнів відбувається за власним бажанням або запропонованим способом вчителя (наприклад Електронна таблиця “Створюємо групи”), кількість у групі 2-3 учня, ролі: теоретики і практики. Учні досліджують залежність оптичної сили від фокусної відстані лінзи. Демонстрування всупного буклету допоможе з’ясувати навчальні цілі, мотивує учнів до роботи. | ||
| + | [[Файл:Для чого нам потрібні навчальні проеки.png]] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 09:38, 25 лютого 2015
Зміст
Назва навчальної теми
Таємниці народження рослини
Основні та другорядні навчальні предмети
біологія, природознавство, географія
Вік, клас
12-13 років, 6 клас
Стислий опис проекту
Даний проект спрямований на дослідження учнями 6 класу умов проростання насіння огірків. Починаючи з рівних стартових умов (насіння, час посадки) учні мають спроектувати і провести керований експеримент по пророщенню насіння, для того щоб разом виявити найкращі умови для вирощування огірків. Учні розробляють та впроваджують план роботи, описують інформацію щодо вирощування даних рослин в журналі спостережень та узагальнюють в інформаційному бюлетені, створюють презентації проекту.
План вивчення теми
Оцінювання
На початку проекту оцінювання проводимо у вигляді невеликого опитування аби зрозуміти якими знаннями з даної теми учні вже володіють, а також визначити, які з питань наближені до даної теми є для школярів приорітеними та цікавими. Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання, аби зрозуміти чи правильний шлях для вирішення проблеми обрали діти, наскільки глибоко розкрили питання, чи є взаємодія між групами. Учитель контролює роботу учнів відсторонено, перевіряє ведення блогу, надає консультації. Наприкінці роботи над проектом проводимо оцінювання портфоліо, блогу, які надають можливість побачити цілісну картину роботи груп, їх взаємозв’язок. Визначаємо наявність навичок 21 століття. Для перевірки навчальних навичок учнів використовуємо тестування.
Діяльність учнів та вчителя
Розробити посібник з фізики з вибраної теми; розробити презентацію для захисту свого проекту; об’єднання учнів відбувається за власним бажанням або запропонованим способом вчителя (наприклад Електронна таблиця “Створюємо групи”), кількість у групі 2-3 учня, ролі: теоретики і практики. Учні досліджують залежність оптичної сили від фокусної відстані лінзи. Демонстрування всупного буклету допоможе з’ясувати навчальні цілі, мотивує учнів до роботи.
Відомості про автора
Науменко Тетяна Володимирівна
Фах, навчальний предмет
біологія, природознавство
Навчальний заклад
Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1, Томаківського району
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
16.02.15 - 28.02.15
Місце проведення тренінгу
ДОІППО
Тренери
Харлаш Людмила Михайлівна, Кущова Тетяна Анатоліївна
