Відмінності між версіями «Портфоліо з теми Птахи взимку "»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 31: | Рядок 31: | ||
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/16CR9zlzTHZDjFfm6wqIqKL6hGmldRoznpfGXnPeYZzw/viewform?usp=send_form опитувальник,] що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду [https://drive.google.com/file/d/0B7OORRU4tvkkNkRLVUlKbE1JRU0/view?usp=sharing вступної презентації] учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7OORRU4tvkkd2U5T0dfZ19sOUk/view?usp=sharing таблицю З-Х-Д], яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і самооцінюють цю роботу в Формі оцінювання журналу навчання. В рамках проекту учні створюють [https://drive.google.com/file/d/0B7OORRU4tvkkZGJqNGt2VTBoMVU/view?usp=sharing презентацію] на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. | Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/16CR9zlzTHZDjFfm6wqIqKL6hGmldRoznpfGXnPeYZzw/viewform?usp=send_form опитувальник,] що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду [https://drive.google.com/file/d/0B7OORRU4tvkkNkRLVUlKbE1JRU0/view?usp=sharing вступної презентації] учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7OORRU4tvkkd2U5T0dfZ19sOUk/view?usp=sharing таблицю З-Х-Д], яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і самооцінюють цю роботу в Формі оцінювання журналу навчання. В рамках проекту учні створюють [https://drive.google.com/file/d/0B7OORRU4tvkkZGJqNGt2VTBoMVU/view?usp=sharing презентацію] на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. | ||
| − | Форма оцінювання блогу та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено зо формою оцінювання. | + | Форма оцінювання блогу та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено зо [https://drive.google.com/file/d/0B7OORRU4tvkkNFBoUjZqYjdYR0E/view?usp=sharing формою оцінювання. |
| + | ] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 16:25, 18 лютого 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Пори року
Птахи взимку
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство, трудоае навчання, читання.
Вік учнів, клас
7-8 років, 2 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи. Встановили терміни виконання проекту. Склали ретельний план роботи. Учні запланували дуже багато спостережень. Учні робили все гуртом, підтримуючи одне одного. Головною ідеєю проекту було зацікавити і залучити дітей інших класів та складання рецептурної книги кормів пташок.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник, що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної презентації учні заповнюють таблицю З-Х-Д, яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і самооцінюють цю роботу в Формі оцінювання журналу навчання. В рамках проекту учні створюють презентацію на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня.
Форма оцінювання блогу та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено зо [https://drive.google.com/file/d/0B7OORRU4tvkkNFBoUjZqYjdYR0E/view?usp=sharing формою оцінювання. ]
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
За три дні до вивчення теми:
1.група.Спостереження :які пташки прилітають у садок нашої школи,в якій кількості,як себе поводять,переглянути в Інтернеті ,які пташки залишаються зимувати в Україні. (підвести до думки,що давіть пташки у скруті групуються).
2.група.З’ясовує раціон пташок. Протягом 3 днів насипають різний корм і спостерігають,що воліють їсти пташки. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті.
3.група Спостерігає до яких годівничок пташки прилітають найчастіше та які годівнички є на мікрорайоні. Пошук і Інтернеті різновидностей годівничок.(зразки журналів спостережень)
Для всіх груп – пошук в Інтернеті загадок , прислів’їв,приказок та прикмет.
На уроці природознавства-заповнюють опитувальник. Діляться своїми спостереженнями.
Загадують загадки, зачитують прислів’я ,прикмети та народний календар.
На малюванні конкурс малюнків «Пташки взимку» (вивішуємо в коридор).
Вдома з батьками виготовлюють годівнички.
На мові пишемо міні- твір « Про що співають пташки взимку» від імені пташки.
Учні створюють блоги , куди записують свої твори;
рецептурну книгу кормів для птахів;
цікавинки про птахів;
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Наталія Черкасова
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів.
Навчальний заклад
Середня загальноосвітня школа №4
Місто\село, район, область
м. Новомосковськ. обл. Дніпропетровська.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
09.02 - 21.02. 2015р.
Місце проведення тренінгу
Середня загальноосвітня школа №4
