Відмінності між версіями «Портфоліо на тему: "Сьогодні ми кращі ніж вчора"»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Стислий опис проекту) |
||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Стислий опис проекту = | =Стислий опис проекту = | ||
| − | Навчальний проект «Сьогодні ми кращі ніж вчора!» розроблений для учнів 6 класу. Предмет: інформатика, тема «Комп’ютерні мережі». | + | Навчальний проект «Сьогодні ми кращі ніж вчора!» розроблений для учнів 6 класу. Предмет: інформатика, тема «Комп’ютерні мережі». |
| − | На початку проекту вчитель пропонує учням переглянути презентацію фасилітації із метою створення мотивації учнів до участі у проекті. Спочатку під керівництвом вчителя учні працюють як одна команда, щоб порівняти їх стінгазету з «газетою переможницею» та виявили чим вони відрізняються. Це посилило мотивацію до навчання та вселило надію на перемогу в учнів. Учні разом з вчителем розглядають ключові слова проекту, оформлені у вигляді візуальної схеми. Робота з новим матеріалом викликала не аби який інтерес, що сприяло організації дослідження «Чи всі вміють шукати інформацію в Інтернеті?» Далі учні працювали як 2 команди. У співпраці з учителем розробляють план роботи над проектом, окреслюють план дій, який відображений у спільно створеному блозі. Під час роботи у проекті учні розвинули своє вміння критично оцінювати ситуацію, пов’язану з необхідністю вибору кращого рішення. Проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів з теми, сприяє оволодінню учнями комплексу знань, умінь і навичок та життєвих компетентностей, необхідних у сучасному житті та майбутній трудовій діяльності. | + | На початку проекту вчитель пропонує учням переглянути презентацію фасилітації із метою створення мотивації учнів до участі у проекті. Спочатку під керівництвом вчителя учні працюють як одна команда, щоб порівняти їх стінгазету з «газетою переможницею» та виявили чим вони відрізняються. Це посилило мотивацію до навчання та вселило надію на перемогу в учнів. Учні разом з вчителем розглядають ключові слова проекту, оформлені у вигляді візуальної схеми. Робота з новим матеріалом викликала не аби який інтерес, що сприяло організації дослідження «Чи всі вміють шукати інформацію в Інтернеті?» Далі учні працювали як 2 команди. У співпраці з учителем розробляють план роботи над проектом, окреслюють план дій, який відображений у спільно створеному блозі. Під час роботи у проекті учні розвинули своє вміння критично оцінювати ситуацію, пов’язану з необхідністю вибору кращого рішення. Проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів з теми, сприяє оволодінню учнями комплексу знань, умінь і навичок та життєвих компетентностей, необхідних у сучасному житті та майбутній трудовій діяльності. |
| − | Діяльність школярів полягала у наступному: вони порівняли їх стінгазету з «газетою переможницею» та виявили чим вони відрізняються, проаналізували та зробили припущення якими засобами користувалися конкуренти; встановили якими з засобів вони вже навчились користуватись; зрозуміли, що також використовувався Інтернет. Учні проводили дослідження «Чи всі вміють шукати інформацію в Інтернеті?», що супроводжувалися аналізом отриманих результатів, спілкувалися у блозі, розробили алгоритми пошуку інформації в Інтернеті (текстова, відео інструкції), перевірили ефективність конкурсом «Запитай павучка Weba». Учні моделювали, робили ескізи, ілюстрували, компонувати власні матеріали, захищали свої ескізи. Учні оцінювали роботи один одного, обговорювали, ефективно працювали в команді, вибирали головне. Як результат – конкурентоспроможна стінгазета, віра в себе та навички оформлення листівок, буклетів, брошур, посібників, плакатів, стінгазет. Учні 6 класу продемонстрували навички ефективної співпраці з учнями початкових класів, старшокласниками та дорослими людьми (батьками, вчителями). | + | Діяльність школярів полягала у наступному: вони порівняли їх стінгазету з «газетою переможницею» та виявили чим вони відрізняються, проаналізували та зробили припущення якими засобами користувалися конкуренти; встановили якими з засобів вони вже навчились користуватись; зрозуміли, що також використовувався Інтернет. Учні проводили дослідження «Чи всі вміють шукати інформацію в Інтернеті?», що супроводжувалися аналізом отриманих результатів, спілкувалися у блозі, розробили алгоритми пошуку інформації в Інтернеті (текстова, відео інструкції), перевірили ефективність конкурсом «Запитай павучка Weba». Учні моделювали, робили ескізи, ілюстрували, компонувати власні матеріали, захищали свої ескізи. Учні оцінювали роботи один одного, обговорювали, ефективно працювали в команді, вибирали головне. Як результат – конкурентоспроможна стінгазета, віра в себе та навички оформлення листівок, буклетів, брошур, посібників, плакатів, стінгазет. Учні 6 класу продемонстрували навички ефективної співпраці з учнями початкових класів, старшокласниками та дорослими людьми (батьками, вчителями). |
| − | Під час роботи у проекті учні також училися грамотно працювати з інформацією, вибирати головне, критично осмислювати й шукати шляхи вирішення усвідомлених проблем, працювати на досягнення бажаного результату, що сприяло формуванню креативної компетентності школяра, створило умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу . | + | Під час роботи у проекті учні також училися грамотно працювати з інформацією, вибирати головне, критично осмислювати й шукати шляхи вирішення усвідомлених проблем, працювати на досягнення бажаного результату, що сприяло формуванню креативної компетентності школяра, створило умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу . |
| − | Інтелектуальним результатом проекту є створені учнями форми для опитування, презентація «Сьогодні ми кращі ніж вчора!», текстова та відео інструкції, блог, а матеріальним - надрукована буклет, стінгазета та текстові інструкції розміщені у кабінетах. | + | Інтелектуальним результатом проекту є створені учнями форми для опитування, презентація «Сьогодні ми кращі ніж вчора!», текстова та відео інструкції, блог, а матеріальним - надрукована буклет, стінгазета та текстові інструкції розміщені у кабінетах. |
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
Версія за 22:37, 15 лютого 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Комп'ютерні мережі"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика, математика, українська мова та література, англійська мова
Вік учнів, клас
11-12 років, 6 клас
Стислий опис проекту
Навчальний проект «Сьогодні ми кращі ніж вчора!» розроблений для учнів 6 класу. Предмет: інформатика, тема «Комп’ютерні мережі».
На початку проекту вчитель пропонує учням переглянути презентацію фасилітації із метою створення мотивації учнів до участі у проекті. Спочатку під керівництвом вчителя учні працюють як одна команда, щоб порівняти їх стінгазету з «газетою переможницею» та виявили чим вони відрізняються. Це посилило мотивацію до навчання та вселило надію на перемогу в учнів. Учні разом з вчителем розглядають ключові слова проекту, оформлені у вигляді візуальної схеми. Робота з новим матеріалом викликала не аби який інтерес, що сприяло організації дослідження «Чи всі вміють шукати інформацію в Інтернеті?» Далі учні працювали як 2 команди. У співпраці з учителем розробляють план роботи над проектом, окреслюють план дій, який відображений у спільно створеному блозі. Під час роботи у проекті учні розвинули своє вміння критично оцінювати ситуацію, пов’язану з необхідністю вибору кращого рішення. Проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів з теми, сприяє оволодінню учнями комплексу знань, умінь і навичок та життєвих компетентностей, необхідних у сучасному житті та майбутній трудовій діяльності.
Діяльність школярів полягала у наступному: вони порівняли їх стінгазету з «газетою переможницею» та виявили чим вони відрізняються, проаналізували та зробили припущення якими засобами користувалися конкуренти; встановили якими з засобів вони вже навчились користуватись; зрозуміли, що також використовувався Інтернет. Учні проводили дослідження «Чи всі вміють шукати інформацію в Інтернеті?», що супроводжувалися аналізом отриманих результатів, спілкувалися у блозі, розробили алгоритми пошуку інформації в Інтернеті (текстова, відео інструкції), перевірили ефективність конкурсом «Запитай павучка Weba». Учні моделювали, робили ескізи, ілюстрували, компонувати власні матеріали, захищали свої ескізи. Учні оцінювали роботи один одного, обговорювали, ефективно працювали в команді, вибирали головне. Як результат – конкурентоспроможна стінгазета, віра в себе та навички оформлення листівок, буклетів, брошур, посібників, плакатів, стінгазет. Учні 6 класу продемонстрували навички ефективної співпраці з учнями початкових класів, старшокласниками та дорослими людьми (батьками, вчителями).
Під час роботи у проекті учні також училися грамотно працювати з інформацією, вибирати головне, критично осмислювати й шукати шляхи вирішення усвідомлених проблем, працювати на досягнення бажаного результату, що сприяло формуванню креативної компетентності школяра, створило умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу .
Інтелектуальним результатом проекту є створені учнями форми для опитування, презентація «Сьогодні ми кращі ніж вчора!», текстова та відео інструкції, блог, а матеріальним - надрукована буклет, стінгазета та текстові інструкції розміщені у кабінетах.
