Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 6. СЗШ № 141-54»
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? | Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? | ||
| + | |||
| + | Оскільки самооцінювання передбачає перевірку знань, то так. Я б використала вербальне оцінювання або проводила вікторини з безпечного використання Інтернету із заохочувальними призами. --[[Користувач:Margarita140161|Margarita140161]] 13:06, 14 лютого 2015 (EET) | ||
Версія за 13:06, 14 лютого 2015
1 група
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.
Загрози: інтернет знайомства, інтернет залежність, вхід у віртуальну реальність, замкненість, втрата зв'язку з близькими.--Chetverikova0404 12:38, 14 лютого 2015 (EET)
2 група
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.
Цьому можуть навчити учнів вчителі, залучаючи до співпраці батьків. Починати роботу в Інтернеті учні можуть з першого класу тому, що молодь нашого часу в цьому віці уже добре орієнтується в можливостях компьютера. --Solovey0706 12:55, 14 лютого 2015 (EET)
3 група
Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
Оскільки самооцінювання передбачає перевірку знань, то так. Я б використала вербальне оцінювання або проводила вікторини з безпечного використання Інтернету із заохочувальними призами. --Margarita140161 13:06, 14 лютого 2015 (EET)
