Відмінності між версіями «Портфоліо Коваль Марини Миколаївни»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 30: | Рядок 30: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Вчитель з метою залучення учнів до проектної діяльності демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1SaT8BGoPtc5rtjbmAu0bXos9BmYEU8RJctuh0gxafGw/edit?usp=sharing вчительську презентацію], в якій ставить основні питання проекту, пропонує учням об’єднатись в групи та окреслює межі діяльності кожної з груп. Для визначення готовності та зацікавленості учнів у роботі над проектом вчитель пропонує учням вхідне тестування. Учні об’єднуються в три групи. | ||
| + | • Група художники створюють грошову одиницю класу,шукають відповідь на запитання «Чому в різних країнах різні гроші?» | ||
| + | • Група «Дослідники», проводять дослідження про історію виникнення грошей, свії надбання оформлюють у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OfuPanZT0RV4wztJ2XJp7VCdOXHqhyYzHIJ2wpO-gqY/edit?usp=sharing наукової роботи]. | ||
| + | • Група «Економісти» шукають визначення понять що таке гроші, ціна товару, покупка, ходять на екскурсії по магазинах, визначаючи найнижчу вартість товару. Свої результати додають до наукової роботи попередників у вигляді фотозвіту. | ||
| + | Впродовж роботи над проектом учні мають змогу консультуватись з вчителем, проходити проміжне оцінювання, доповнювати таблицю ЗХД. Результат своєї діяльності учні презентують на підсумковому занятті, заповнюють форми само- та взаємооцінювання, завершують роботу над таблицею ЗХД, підбивають підсумки, визначають кращі роботи. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 16:08, 30 січня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Копійка гривню береже
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Економіка .
Вік учнів, клас
4 клас.10 років.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект спрямований на формування в учнів початкової школи елементарних навичок з економіки. Працюючи діти дізнаються значення понять «гроші,валюта ,види грошей». • Дослідження на теми: «Навіщо людям потрібні гроші?», «Історія створення грошей». Хід роботи: • Робота всіх учнів за допомогою інструкції про вимоги до творів на теми: «Навіщо людям потрібні гроші?», «Історія створення грошей»; • Створення слайдів з текстом вибраних кращих висловів; • Пошук разом з батьками справжніх грошей найбільш знайомих країн і їх зображень в Інтернеті; • Пошук курсу валют і визначення найдорожчою серед знайдених зображень
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом вчитель демонструє учительську презентацію, де окреслює напрямки діяльності учнів, показує таблицю ЗХД (знаю, хочу дізнатися, дізнався) та проводить актуалізацію опорних знань шляхом он-лайн тестування. Впродовж роботи над проектом учні консультуються з вчителем, проходять проміжне тестування з метою виявлення недоліків та корекцією подальшої діяльності. Наприкінці вивчення теми учні демонструють свої роботи, проводять взаємо- та самооцінювання
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Вчитель з метою залучення учнів до проектної діяльності демонструє учням вчительську презентацію, в якій ставить основні питання проекту, пропонує учням об’єднатись в групи та окреслює межі діяльності кожної з груп. Для визначення готовності та зацікавленості учнів у роботі над проектом вчитель пропонує учням вхідне тестування. Учні об’єднуються в три групи. • Група художники створюють грошову одиницю класу,шукають відповідь на запитання «Чому в різних країнах різні гроші?» • Група «Дослідники», проводять дослідження про історію виникнення грошей, свії надбання оформлюють у вигляді наукової роботи. • Група «Економісти» шукають визначення понять що таке гроші, ціна товару, покупка, ходять на екскурсії по магазинах, визначаючи найнижчу вартість товару. Свої результати додають до наукової роботи попередників у вигляді фотозвіту. Впродовж роботи над проектом учні мають змогу консультуватись з вчителем, проходити проміжне оцінювання, доповнювати таблицю ЗХД. Результат своєї діяльності учні презентують на підсумковому занятті, заповнюють форми само- та взаємооцінювання, завершують роботу над таблицею ЗХД, підбивають підсумки, визначають кращі роботи.
