Відмінності між версіями «Портфоліо Бігун Олена з теми ІГР?, В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮД?. ЛЮД?, ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГР? (Е.БЕРН)»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 53: | Рядок 53: | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | '''На початку вивчення теми''' для актуалізації знань учні проходять анкетування. | ||
| + | За жеребкуванням клас поділяється на три групи: Статисти, Журналісти, Геймери. Кожна група отримує завдання по підготовці проекту за такими напрямками: | ||
| + | |||
| + | 1. Збір даних щодо вивчення міжособистісного спілкування, збір/розробка автоматизованого оброблення результатів вивчення спілкування. Створення бази та кейсу методик, за обраними методиками, проведення діагностування своїх однолітків та обробка отриманих результатів. Розміщення матеріалів на спільному блозі в своєму розділі. | ||
| + | |||
| + | 2. Вивчають, аналізують вплив комп`ютерних ігор на міжособистісне спілкування підлітків, проводять дослідження. Випуск статті(буклету, брошюри) з проблеми. Розміщення матеріалів на спільному блозі в своєму розділі. | ||
| + | |||
| + | 3.Геймери - вивчають види комп`ютерних ігор, формування залежності від кожного виду вплив на спілкування відповідно. Розробляють/шукають способи оцінки залежності. Розробляють рекомендації. Створення мультимедіа з проблеми (Презентація, відео). Розміщення матеріалів на спільному блозі в своєму розділі. | ||
| + | |||
| + | Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності. | ||
| + | |||
| + | Перш ніж приступити до виконання проекту та роботи за комп’ютером учні отримують пам’ятки: «Спитайте перш ніж…», «Правила роботи за комп’ютером» | ||
| + | |||
| + | '''Протягом усього періоду вивчення теми''' застосовується Інтернет при: пошуку інформації, заповненні щоденника на Блозі, де учні мають звітувати про етапи виконаної роботи та обговорювати робочі моменти, задавати питання вчителю. Для розвитку навичок 21 століття учні: | ||
| + | |||
| + | Здійснюють пошук потрібної інформації в Інтернеті, відокремлють шумову інформацію за допомогою контрольних списків для оцінки сайтів. | ||
| + | Завантажують потрібну інформацію на власний комп`ютер (документи, аудіо-, медіа- файлів) | ||
| + | |||
| + | Ведуть щоденник у Блозі, де розміщують звіти про виконану роботу, надають свої зауваження, ведуть обговорення проблемних моментів, консультуються з вчителем, роблять самооцінювання спільної роботи (за формою). | ||
| + | |||
| + | Оцінювання учнівських проектів буде відбуватись за формою оцінювання, що розробляється під кожну групу окремо і надається учням (контрольний список). | ||
| + | |||
| + | Інтернет можна використовувати для формування слідуючих навичок 21 століття: | ||
| + | |||
| + | 1.Інформаційна грамотність | ||
| + | |||
| + | 2.Медіа грамотність | ||
| + | |||
| + | 3.IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій) | ||
| + | |||
| + | На етапі завершення проекту учні завантажують свої готові продукти на Блог проекту. | ||
| + | |||
| + | На ітоговому занятті презентується блог з виконаними проектами та проводиться рефлексія. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
