Відмінності між версіями «Портфоліо Герман Артем з теми М? РІЗНІ, АЛЕ М? ВСІ ЛЮД?!»
Матеріал з Iteach WIKI
German (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
German (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 67: | Рядок 67: | ||
[[Файл:Публікація1.jpg]] [[Файл:Публікація2.jpg]] | [[Файл:Публікація1.jpg]] [[Файл:Публікація2.jpg]] | ||
| − | '''Перший тиждень.''' На початку заняття вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку. Пясля чого учитель демонструє презентацію, яка висвітлює основні питання «Расизм», «Ксенофобія», «Гендерні», моделює проблемну ситуацію. Для визначення навчальних ціле, школяри заповнюють З-Х-Д схеми, організаційні діаграми та об’єднуються в групи за методом жеребкування. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет, відео, блог). Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1ZECkdov0PQ0adFRasJ-jXnSZdzOua6tl9fT1oRSHn5A/edit «Правила роботи за ком’ютером»]. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1HfY4SMe-h1sY8v6ya3dslIFQRh4Tqt5PVv7rkQzqb1o/edit «План виконання навчального проекту»]. | + | '''Перший тиждень.''' На початку заняття вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку. Пясля чого учитель демонструє презентацію, яка висвітлює основні питання «Расизм», «Ксенофобія», «Гендерні», моделює проблемну ситуацію. Для визначення навчальних ціле, школяри заповнюють З-Х-Д схеми, організаційні діаграми та об’єднуються в групи за методом жеребкування. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: [https://docs.google.com/document/d/1gswPywOhBCn7zCd8aq_g7n-VmNHYPQ3uBRyh8ZEHJyU/edit буклет], відео, блог). Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1ZECkdov0PQ0adFRasJ-jXnSZdzOua6tl9fT1oRSHn5A/edit «Правила роботи за ком’ютером»]. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1HfY4SMe-h1sY8v6ya3dslIFQRh4Tqt5PVv7rkQzqb1o/edit «План виконання навчального проекту»]. |
'''Другий тиждень.''' Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук не веб-сайтах (з урахуванням контрольного списоку для оцінки Веб сайтів) необхідної для проекту інформації, аналізує отримані дані. Спільна робота (обговорення ) учасників групи організована за допомогою блогу. Створюючі продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (блогу, публікації тощо). Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Проводяться консультації для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Учні отримують завдання для перевірки якості засвоєння матеріалу розглядаємої теми. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди. Учасникам проектів пропанується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи (можна у вигляді плакату в школі або в електронному вигляді на сайті ЗНЗ) для обговорення таких явищ у суспільстві. Громадськості (учні, вчителя, батькі) пропанується взяти участь у обговоренні цих питань на [http://schooldon71.blogspot.com/2012/01/blog-post_14.html блозі]. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку (роль вчителя, як оцінюючого мінімізовано). | '''Другий тиждень.''' Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук не веб-сайтах (з урахуванням контрольного списоку для оцінки Веб сайтів) необхідної для проекту інформації, аналізує отримані дані. Спільна робота (обговорення ) учасників групи організована за допомогою блогу. Створюючі продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (блогу, публікації тощо). Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Проводяться консультації для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Учні отримують завдання для перевірки якості засвоєння матеріалу розглядаємої теми. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди. Учасникам проектів пропанується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи (можна у вигляді плакату в школі або в електронному вигляді на сайті ЗНЗ) для обговорення таких явищ у суспільстві. Громадськості (учні, вчителя, батькі) пропанується взяти участь у обговоренні цих питань на [http://schooldon71.blogspot.com/2012/01/blog-post_14.html блозі]. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку (роль вчителя, як оцінюючого мінімізовано). | ||
