Версія за 22:24, 11 листопада 2014

Назва навчальної теми

«Теорема Піфагора».

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний: ія; дотичні: ,фізика, історія.

Вік учнів, клас

8 клас.13-14 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

В процесі роботи над проектом восьмикласники поглиблюють свої знання програмового матеріалу; відшукують цікаві задачі, вчаться застосовувати теорему Піфагора при розв’язуванні задач. Школярі набувають навиків самостійної роботи з додатковою літературою, закріплюють уміння працювати на ’ютері. В рамках цього проекту учні будуть створювати презентації, працюючи в групах: 1)історія даного питання; 2)різні способи доведення теореми Піфагора; 3) практичне застосування теореми Піфагора при вивчені перпендикуляра та похилої. Результатами своєї діяльності вони поділяться з однокласниками та однолітками на паралелі.Це між предметний проект, що об’єднує з історією, географією,музикою та іншими предметами.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

План реалізації теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку проекту вчитель виробляє і повідомляє критерії( переважно позитивного) оцінювання навчальної теми, яке відбувається впродовж усієї теми задля діагностування знань, умінь та мислення учнів. Перш за все з’ясовуються( попередні знання учнів з теми. Для цього вчитель знайомить учнів з презентацією, де діти заповнюють з-х-д таблиці, організаційні діаграми. Форми оцінювання підпорядковані цілями, яких слід досягти в кінцевому проекті. Доцільно учнів поділити на групи: 1) істориків( досліджують історію даного питання); 2) аналітиків( вивчають теорему та різні способи її доведення); 3) практиків( практичне застосування при вивченні перпендикуляра та похилої та проведення опитування). Критерії форм оцінювання тісно пов’язані з метою, що відображається в кінцевому продукті проекту, що розробляють учні, виробляючи навички 21 століття. Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання тестів, на результатах практичної роботи, результати яких записують до учнівських щоденників проекту з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання про застосування тригонометрії для самооцінювання свого проекту. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Після обговорення у класі оцінюють ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні питання та задачі практичного змісту.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Вчитель розподіляє учнів на 4 групи по 2-3 чол.

На початку першого тижня:

Вчитель проводить бесіду з теми,дає завдання для кожної групи учнів.

Учні збирають інформацію по заданій темі (використовують матеріали підручників геометрії, довідників, Інтернету) На початку другого тижня:

Вчитель проводить роботу з практичними завданнями.

Учні готують звіт по проведеній роботі: теорія + практичні завдання ("паперовий" варіант).

В другій половині другого тижня:

Учні готуються до захисту проекту та захищають проект.

Вчитель оцінює роботу учнів по проекту

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Зоріна Лариса Вікторівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель математики

Навчальний заклад

Дунаєвецька ЗОШ I-III ст. №2

Місто\село, район, область

м.Дунаївці; Хмельницька область

Контактні дані

тел.0961821848

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

3.11 -11.11 2014 року

Місце проведення тренінгу

Дунаєвецька ЗОШ I-III ст. №2

Тренери

Шмалюк Надія Миколаївна