Відмінності між версіями «Портфоліо Солоненко Т.В.»
Таня222 (обговорення • внесок) (→Ім'я, прізвище) |
Таня222 (обговорення • внесок) (→Фах, навчальний предмет) |
||
| Рядок 32: | Рядок 32: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель зарубіжної літератури | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
Версія за 16:10, 9 листопада 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Індійська народна казка “Фарбований шакал”
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Cвітова література
Вік учнів, клас
Клас-5., вік –10-11років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Ознайомити учнів з народною казкою, допомогти учням усвідомити її зміст.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед початком проекту учням пропонується «Мозкова атака», в якій учні отримують запитання та завдання, на які мають дати відповідь, працюючи над проектом. Вчитель разом з учнями розробляє план роботи над проектом, знайомить з критеріями оцінювання. Учні працюють з таблицею ЗХД. В ході роботи над проектом проводяться консультації. Учням пропонується лист самооцінки, який допоможе оцінити свій внесок у проект. В листі учні відмічають, що їм вдалося зробити і над чим ще потрібно працювати.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Учням пропонується робота над проектом зміст якої вчитель розкриває з використанням своєї презентації. Вчитель демонструє презентацію про авторські права і звертає увагу учнів на необхідність його дотримання. Учні об’єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Вчитель пропонує фасилітатор для роботи над проектом. Вони визначають, що їм необхідне для виконання завдання та план своєї діяльності.Для диференціації навчання вчитель використовує тестовий контроль за рівнями. Школярі роблять дослідження веб-сайтів про вивчення завдань проекту, знаходять потрібний матеріал та малюнки, що стосуються теми проекту. Учитель створює мережевий опитувальник для оцінки знань учнів. Вчитель на основі демонстрації прикладу учнівського блогу показує можливість учням ділитися результатами досліджень. Учні досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації. Створюють презентацію в програмі Power Point.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Тетяна Солоненко
Фах, навчальний предмет
Вчитель зарубіжної літератури
