Відмінності між версіями «Портфоліо Войтюк О.В.»
(→Тренери) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | Розглядають з використанням [https://drive.google.com/file/d/0B5xAEiR_woBMX1QxeTI5Z1lNUjg/view?usp=sharing вчительської презентації] основні завдання до проекту. Вчитель демонструє презентацію про [https://drive.google.com/file/d/0B5xAEiR_woBMTDZFdXR2TWF6T28/view?usp=sharing авторські права] і звертає увагу учнів на необхідність його дотримання. Учні об’єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Кожна група планує і описує приклади з реального життя, щоб використати одержані знання. Учні визначають, яке обладнання їм необхідне для виконання завдання та план своєї діяльності. Учні використовують лабораторне обладнання для проведення експериментів.Учні роблять дослідження веб-сайтів про вивчення історії України, знаходять потрібний теоретичний матеріал та малюнки, що стосуються теми проекту. Учитель створює мережевий опитувальник для оцінки знань учнів.Вчитель на основі демонстрації прикладу [http://olga201422.blogspot.com/ учнівського блогу] показує можливість учням ділитися результатами досліджень. Учні досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації. | + | Розглядають з використанням [https://drive.google.com/file/d/0B5xAEiR_woBMX1QxeTI5Z1lNUjg/view?usp=sharing вчительської презентації] основні завдання до проекту. Вчитель демонструє презентацію про [https://drive.google.com/file/d/0B5xAEiR_woBMTDZFdXR2TWF6T28/view?usp=sharing авторські права] і звертає увагу учнів на необхідність його дотримання. Учні об’єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Кожна група планує і описує приклади з реального життя, щоб використати одержані знання. Учні визначають, яке обладнання їм необхідне для виконання завдання та план своєї діяльності. Учні використовують лабораторне обладнання для проведення експериментів.Учні роблять дослідження веб-сайтів про вивчення історії України, знаходять потрібний теоретичний матеріал та малюнки, що стосуються теми проекту. Учитель створює [https://docs.google.com/forms/d/16-dRVQXy79aWI7LaumzIe7cG35l9AVq8Lflp7lWly74/edit?usp=sharing мережевий опитувальник] для оцінки знань учнів.Вчитель на основі демонстрації прикладу [http://olga201422.blogspot.com/ учнівського блогу] показує можливість учням ділитися результатами досліджень. Учні досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації. |
Створюють [https://drive.google.com/file/d/0B5xAEiR_woBMSWVuUFFRdEhhc1U/view?usp=sharing презентацію] в програмі Power Point. | Створюють [https://drive.google.com/file/d/0B5xAEiR_woBMSWVuUFFRdEhhc1U/view?usp=sharing презентацію] в програмі Power Point. | ||
Вчитель розробляє [https://drive.google.com/file/d/0B5xAEiR_woBMbnBPMmtRLTNkRjQ/view?usp=sharing форму оцінювання] учнівського проекту і з критеріями оцінювання знайомить учнів.Для диференціації навчання при оцінюванні знань учнів створюються [https://drive.google.com/file/d/0B5xAEiR_woBMd0duVno2aUYwR0U/view?usp=sharing тестові завдання] по рівнях – для обдарованих учнів та учнів, що мають проблеми з навчанням. Для [https://drive.google.com/file/d/0B5xAEiR_woBMbGI0MUs3OHNoSXM/view?usp=sharing фасилітації навчання] вчитель створює презентацію у якій дає учасникам проекту чіткі вказівки по кроках як працювати над проектом, та вказує, що повинно бути кінцевим результатом роботи. | Вчитель розробляє [https://drive.google.com/file/d/0B5xAEiR_woBMbnBPMmtRLTNkRjQ/view?usp=sharing форму оцінювання] учнівського проекту і з критеріями оцінювання знайомить учнів.Для диференціації навчання при оцінюванні знань учнів створюються [https://drive.google.com/file/d/0B5xAEiR_woBMd0duVno2aUYwR0U/view?usp=sharing тестові завдання] по рівнях – для обдарованих учнів та учнів, що мають проблеми з навчанням. Для [https://drive.google.com/file/d/0B5xAEiR_woBMbGI0MUs3OHNoSXM/view?usp=sharing фасилітації навчання] вчитель створює презентацію у якій дає учасникам проекту чіткі вказівки по кроках як працювати над проектом, та вказує, що повинно бути кінцевим результатом роботи. | ||
Поточна версія на 21:48, 8 листопада 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Україна – єдина країна!
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Громадянська освіта
Вік учнів, клас
Клас – 3, вік 8-9 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Будемо вивчати безкрайні простори рідного краю,географічних сусідів,природні ресурси,побут.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед початком проекту учням пропонується «Мозкова атака» в якій учні отримують запитання відповіді на які вони отримають працюючи над проектом, учні працюють з таблицею ЗХД відповідаючи на запитання. Вчитель розробляє з учнями план роботи над проектом, знайомить з критеріями оцінювання. В ході роботи над проектом проводяться консультації, розв’язуються задачі. Учням пропонується лист самооцінки який допоможе оцінити свій внесок у проект. В листі учні відмічають – що їм вдалося зробити і над чим ще потрібно було б попрацювати.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Розглядають з використанням вчительської презентації основні завдання до проекту. Вчитель демонструє презентацію про авторські права і звертає увагу учнів на необхідність його дотримання. Учні об’єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Кожна група планує і описує приклади з реального життя, щоб використати одержані знання. Учні визначають, яке обладнання їм необхідне для виконання завдання та план своєї діяльності. Учні використовують лабораторне обладнання для проведення експериментів.Учні роблять дослідження веб-сайтів про вивчення історії України, знаходять потрібний теоретичний матеріал та малюнки, що стосуються теми проекту. Учитель створює мережевий опитувальник для оцінки знань учнів.Вчитель на основі демонстрації прикладу учнівського блогу показує можливість учням ділитися результатами досліджень. Учні досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації. Створюють презентацію в програмі Power Point. Вчитель розробляє форму оцінювання учнівського проекту і з критеріями оцінювання знайомить учнів.Для диференціації навчання при оцінюванні знань учнів створюються тестові завдання по рівнях – для обдарованих учнів та учнів, що мають проблеми з навчанням. Для фасилітації навчання вчитель створює презентацію у якій дає учасникам проекту чіткі вказівки по кроках як працювати над проектом, та вказує, що повинно бути кінцевим результатом роботи.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ольга Войтюк
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Теофіпольська ЗОШ І-ІІІ ст.№2
Місто\село, район, область
смт.Теофіполь, Хмельницька обл.
Контактні дані
Olga77772014@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
03.11-07.11 2014 року
Місце проведення тренінгу
Теофіпольська ЗОШ І-ІІІ ст№2
Тренери
Чуяк Олена Василівна
