Відмінності між версіями «Обговорення користувача:Irina Ciobanu»
(→Обучающие цели) |
(→Возраст учеников, класс) |
||
| Рядок 45: | Рядок 45: | ||
=Возраст учеников, класс= | =Возраст учеников, класс= | ||
| + | Clasa a XII-a, profil real | ||
==Краткое описание проекта== | ==Краткое описание проекта== | ||
| + | Sumarul unităţii de învăţare | ||
| + | Tema Elemente de modelare matematică se studiază în clasa a XII-a, la începutul anului | ||
| + | |||
| + | şcolar. Prin conţinuturile acestei teme se realizează principiul abordării integrate a | ||
| + | |||
| + | informaticii care are ca scop crearea şi dezvoltarea competenţelor digitale ale elevului în | ||
| + | |||
| + | scopul utilizării sistemelor informatice şi cultivarea continuă a modului de gândire algoritmică, | ||
| + | |||
| + | şi principiul corelaţiei inter-disciplinare, care presupune abordarea unui demers didactic | ||
| + | |||
| + | inter-disciplinar cu toate disciplinele şcolare, prin utilizarea principiilor şi metodelor informatice | ||
| + | |||
| + | pentru rezolvarea problemelor şi prelucrarea informaţiilor specifice acestor discipline. | ||
| + | |||
| + | Competenţele de bază ale informaticii, precum: | ||
| + | |||
| + | - Formarea unei viziuni ştiinţifice asupra componentei informatice în societatea | ||
| + | |||
| + | contemporană. | ||
| + | |||
| + | - Elaborarea modelelor informatice a obiectelor, sistemelor şi proceselor frecvent întâlnite în | ||
| + | |||
| + | activitatea cotidiană. | ||
| + | |||
| + | - Aplicarea metodelor de algoritmizare, de formalizare, de analiză, de sinteză şi de | ||
| + | |||
| + | programare pentru soluţionarea problemelor legate de prelucrarea automatizată a | ||
| + | |||
| + | informaţiei. | ||
| + | |||
| + | - Translatarea algoritmilor frecvent utilizaţi într-un limbaj de programare de nivel înalt. | ||
| + | |||
| + | - Efectuarea experimentelor virtuale, rezolvarea problemelor de activitate cotidiană şi | ||
| + | |||
| + | elaborarea de modele ale fenomenelor studiate, folosind aplicaţii, laboratoare şi medii | ||
| + | |||
| + | digitale educaţionale; interpretarea rezultatelor obţinute. | ||
| + | |||
| + | pot fi realizate prin conţinuturile acestei teme, iar învăţarea prin metoda proiectului mai adaugă | ||
| + | |||
| + | la această listă şi următoarele competenţe de bază: | ||
| + | |||
| + | - Folosirea competenţelor informatice pentru căutarea şi selectarea informaţiilor în interes de | ||
| + | |||
| + | autoinstruire şi orientare profesională. | ||
| + | |||
| + | - Respectarea dreptului de autor asupra resurselor digitale, a normelor de etică şi securitate | ||
| + | |||
| + | informaţională. Protejarea de infracţiunile informatice. | ||
==Визитка проекта== | ==Визитка проекта== | ||
Версія за 13:09, 3 листопада 2014
Зміст
Название проекта
Elemente de modelare matematică
Основной и второстепенный учебные предметы
Informatica, matematica
Обучающие цели
Competenţele de bază ale informaticii, precum:
- Formarea unei viziuni ştiinţifice asupra componentei informatice în societatea
contemporană.
- Elaborarea modelelor informatice a obiectelor, sistemelor şi proceselor frecvent întâlnite în
activitatea cotidiană.
- Aplicarea metodelor de algoritmizare, de formalizare, de analiză, de sinteză şi de
programare pentru soluţionarea problemelor legate de prelucrarea automatizată a
informaţiei.
- Translatarea algoritmilor frecvent utilizaţi într-un limbaj de programare de nivel înalt.
- Efectuarea experimentelor virtuale, rezolvarea problemelor de activitate cotidiană şi
elaborarea de modele ale fenomenelor studiate, folosind aplicaţii, laboratoare şi medii
digitale educaţionale; interpretarea rezultatelor obţinute.
pot fi realizate prin conţinuturile acestei teme, iar învăţarea prin metoda proiectului mai adaugă
la această listă şi următoarele competenţe de bază:
- Folosirea competenţelor informatice pentru căutarea şi selectarea informaţiilor în interes de
autoinstruire şi orientare profesională.
- Respectarea dreptului de autor asupra resurselor digitale, a normelor de etică şi securitate
informaţională. Protejarea de infracţiunile informatice.
Возраст учеников, класс
Clasa a XII-a, profil real
Краткое описание проекта
Sumarul unităţii de învăţare
Tema Elemente de modelare matematică se studiază în clasa a XII-a, la începutul anului
şcolar. Prin conţinuturile acestei teme se realizează principiul abordării integrate a
informaticii care are ca scop crearea şi dezvoltarea competenţelor digitale ale elevului în
scopul utilizării sistemelor informatice şi cultivarea continuă a modului de gândire algoritmică,
şi principiul corelaţiei inter-disciplinare, care presupune abordarea unui demers didactic
inter-disciplinar cu toate disciplinele şcolare, prin utilizarea principiilor şi metodelor informatice
pentru rezolvarea problemelor şi prelucrarea informaţiilor specifice acestor discipline.
Competenţele de bază ale informaticii, precum:
- Formarea unei viziuni ştiinţifice asupra componentei informatice în societatea
contemporană.
- Elaborarea modelelor informatice a obiectelor, sistemelor şi proceselor frecvent întâlnite în
activitatea cotidiană.
- Aplicarea metodelor de algoritmizare, de formalizare, de analiză, de sinteză şi de
programare pentru soluţionarea problemelor legate de prelucrarea automatizată a
informaţiei.
- Translatarea algoritmilor frecvent utilizaţi într-un limbaj de programare de nivel înalt.
- Efectuarea experimentelor virtuale, rezolvarea problemelor de activitate cotidiană şi
elaborarea de modele ale fenomenelor studiate, folosind aplicaţii, laboratoare şi medii
digitale educaţionale; interpretarea rezultatelor obţinute.
pot fi realizate prin conţinuturile acestei teme, iar învăţarea prin metoda proiectului mai adaugă
la această listă şi următoarele competenţe de bază:
- Folosirea competenţelor informatice pentru căutarea şi selectarea informaţiilor în interes de
autoinstruire şi orientare profesională.
- Respectarea dreptului de autor asupra resurselor digitale, a normelor de etică şi securitate
informaţională. Protejarea de infracţiunile informatice.
