Версія за 11:08, 3 листопада 2014

Назва навчальної теми

Інтернет - користь чи шкода?

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Інформатика, Медіакультура

Вік учнів, клас

10 клас, 16 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Презентація вчителя

Навчальний проект «Інтернет користь чи шкода?» для учнів 10-го класу з навчальної теми «Служби Інтернет» на яку відводиться 6 годин. Працюючи над проектом, учні повторюють та закріплюють знання с теми, вивченої у 9-ому класі «Всесвітня мережа Інтернет» та з теми «Служби Інтернету» у 10-ому класі. Вчаться раціонально використовувати комп’ютерні засоби при розв’язуванні задач, пов’язаних з опрацюванням, пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням та передаванням інформації. Кожна група учнів працює над своїм питанням, що представляє для них інтерес (проводять опитування, досліджують правила етикету користувачів мережі, розробляють правила безпечного користування мережі Інтернет, правила оцінки якості достовірності інформації, вчаться розрізняти правдиву інформацію). Результатом проекту буде створений готовий медіа продукт (презентація, блог або сайт).

План вивчення теми (вставити файл)

План впровадження проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Використовуються анкетування впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання, головну ідею та інші важливі проблеми теми. Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допогою Таблиці З-Х-Д. Учні з самого початку роботи над проектами в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. В процесі роботи над блогом (презентацією, сайтом) учні створюють публікацію та керуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування публікацій. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло на різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності. В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (само оцінювання з використанням Форми самооцінювання), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свій блог.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

І етап На першому уроці проводимо вхідне оцінювання, учитель проводе презентація проекту, розглядаємо проблемне запитання. Учні діляться на 3 групи за методом «Годинник з відміткою про зустріч». Кожна група має свою назву та проблемне питання. Група «Служба етики» досліджує та проводе опитування, щодо визначення найпопулярніших служб Інтернету та манеру спілкування у мережі. «Служба безпеки» досліджує та проводе опитування, щодо ступеню захисту користувачів Інтернет, та небезпеку розміщення особистих даних у соцмережах. «Служба достовірності» - найпопулярніші сайти для навчання та розваг, ступень довіри користувачів до інформації в мережі Інтернет, та як можна оцінювати якість достовірності інформації. Проводимо опитувальник серед учнів 9-11 класів з теми «Інтернет – користь чи шкода?».

ІІ етап Була організована колективна робоча група у wiki-просторі. На першому тижні учні проводять збір навчального матеріалу та створюють online-анкети в google form для проведення анкетування серед різних цільових груп, вікових категорій (друзі, вчителі, батьки), та розповсюджують анкету у мережі Інтернет, та роздруковують для опитування місцевої громади. Кожна група збирає матеріали згідно свого проблемного питання та своєї інструкції.

ІІІ етап На другому тижні проводиться аналіз та синтез отриманих результатів. Учні зводять та систематизують інформацію, отриману з анкетування, створюють діаграми та графіки для наглядного сприйняття інформації. Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації, шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.

IV етап На третьому тижні йде узагальнення інформації, створення презентації (сайту або блогу) та підготовка до захисту презентації. Оформлення презентації для захисту кожної групи, зведення результатів анкетування у графіки, діаграми для наглядного користування. І проводимо захист учнівських робіт. На четвертому тижні, як закріплення вивченої теми, проводиться позакласний захід у вигляді судового засідання «Суд над Інтернетом».

Публікація для представлення особливостей методу проекту

Шаблон документу Що я знаю?

Мережевий опитувальник

Інструкція Створення блогу

Документ фасилітації

Приклад учнівської роботи 1

Приклад учнівської роботи 2

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Пред Анна Анатоліївна

Фах, навчальний предмет

Вчитель інфорамтики, Інформатика

Навчальний заклад

Перещепинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

Місто\село, район, область

м. Перещепине, Новомосковський район, Дніпропетровська область

Контактні дані

e-mail: aniapred@gmail.com

Мій сайт

Мій блог

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

10 листопада -22 листопада 2014 року

Місце проведення тренінгу

Голубівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.. Новомосковської районної ради Дніпропетровської області

Тренери

Правдива Світлана Анатоліївна