Відмінності між версіями «Портфоліо Вожги І.Л.»
?ра (обговорення • внесок) (→План вивчення теми (вставити файл)) |
?ра (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
Рядок 47: | Рядок 47: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
+ | На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує вступну презентацію [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive] для ознайомлення із основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером (перед цим учні проходять вступне анкетування). Заповнення таблиці [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive] дасть можливість вчителю проаналізуати початкові знання учнів з даної теми та накреслити коло питань, які їх цікавлять. Вчитель демонструє презентацію про авторське право [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive]. Учні розбиваються на групи. Кожна група отримує своє відповідне завдання. Учні самостійно висувають гіпотезу і знаходять її підтвердження в ході дослідження (підбирають ілюстрації та експонати відповідно змісту). На першому етапі формування груп учні визначатимуть ролі. Керівник координує роботу членів групи, надає рекомендації щодо вдосконалення і корекції всіх етапів роботи. Роботу кожного члена групи оцінюватимуть усі члени. Після закінчення процесу розробки завдань та матеріалу учні готують свою звітні мультимедійні презентаціі [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive] [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive]. При цьому вони: проводять показ презентаціі – звіт про виконану роботу перед класом(батьками); випускають публікацію [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive] . Презентація оцінюватиметься [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive] за формами для оцінювання презентацій. Публікація оцінюватиметься [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive] за формами для оцінювання публікацій. По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive] власної роботи та роботи в групі[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive]. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= |
Версія за 15:44, 18 червня 2014
=Назва навчальної теми
Зміст
- 1 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 2 Вік учнів, клас
- 3 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 4 План вивчення теми (вставити файл)
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика, інформатика, всесвітня історія
Вік учнів, клас
13 - 14 років, 8 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Цей проект передбачений для учнів 8-х класів з теми "Теорема Піфагора". Даний проект призначений для того, щоб зацікавити і спонукати дітей до вивчення геометрії. В даній роботі учні працюють в групах. Результати свого дослідження учні презентують на учнівській конференції у формі презентації та публікації .
План вивчення теми (вставити файл)
план вивчення теми
план реалізації проекту [1]
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Очікувані результати:
У процесі проектної діяльності учні зможуть:
→ повторити основний теоретичний матеріал з теми;
→ удосконалити свої вміння та навички розв’язувати задачі;
→ розвивати техніку обчислення.
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:
- оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;
- відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;
- збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;
- представляти результати своїх досліджень у вигляді презентації, буклету;
- розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);
- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.
Форма роботи: групова.
Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу [2]
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує вступну презентацію [3] для ознайомлення із основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером (перед цим учні проходять вступне анкетування). Заповнення таблиці [4] дасть можливість вчителю проаналізуати початкові знання учнів з даної теми та накреслити коло питань, які їх цікавлять. Вчитель демонструє презентацію про авторське право [5]. Учні розбиваються на групи. Кожна група отримує своє відповідне завдання. Учні самостійно висувають гіпотезу і знаходять її підтвердження в ході дослідження (підбирають ілюстрації та експонати відповідно змісту). На першому етапі формування груп учні визначатимуть ролі. Керівник координує роботу членів групи, надає рекомендації щодо вдосконалення і корекції всіх етапів роботи. Роботу кожного члена групи оцінюватимуть усі члени. Після закінчення процесу розробки завдань та матеріалу учні готують свою звітні мультимедійні презентаціі [6] [7]. При цьому вони: проводять показ презентаціі – звіт про виконану роботу перед класом(батьками); випускають публікацію [8] . Презентація оцінюватиметься [9] за формами для оцінювання презентацій. Публікація оцінюватиметься [10] за формами для оцінювання публікацій. По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання [11] власної роботи та роботи в групі[12].
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ірина Леонідівна Вожга
Фах, навчальний предмет
вчитель математики та інформатики; математика, інформатика
Навчальний заклад
Смотрицька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів імені М. Смотрицького
Місто\село, район, область
Хмельницька область, Дунаєвецький район, смт Смотрич
Контактні дані
380972739769
i_vozha@ukr.net
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
05.06.2014 - 12.06.2014
Місце проведення тренінгу
Дунаєвецька ЗОШ І - ІІІ ст. №2
Тренери
Самуник Олег Васильович
Ніколаєва Інна Леонідівна