Відмінності між версіями «Портфоліо Шмалюк Н.М.»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| Рядок 29: | Рядок 29: | ||
=Діяльність учнів та вчителя = | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
| + | чні працюють над проектом у групах. | ||
| + | |||
| + | Вчитель керує процесом взаємодії між учнями за допомогою запитань. | ||
| + | |||
| + | Постановка цікавих, ефективних, добре підібраних запитань залучає учнів до продуктивних дискусій, які призводять до створення цікавих продуктів навчання, що відображають складні процеси мислення та глибинне розуміння змісту навчальної теми. | ||
| + | |||
| + | Прогнозований результат - створення рекомендацій для підлітків задля безпечного використання соціальних сервісів мережі Інтернет. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 14:15, 18 червня 2014
Зміст
Названавчальної теми
Всесвітня Павутина — модель еволюції.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
інформатика
Вік учнів, клас
7-9 клас (12-15 років)
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Мета проекту - формування і розвиток предметної ІКТ-компетентності та ключових компетентностей учнів для реалізації їх творчого потенціалу, а також їх соціалізації у суспільстві, що забезпечить готовність учнів до активної життєдіяльності в умовах інформаційного суспільства та їх спроможність стати не лише повноцінними його членами, а й творцями сучасного суспільства.
Учні виконують індивідуальні та групові навчальні проекти із дослідження різних небезпек і загроз при роботі в мережі. Аналізують їх причини та наслідки і виробляють правила ефективного використання мережевих служб і сервісів.
План вивчення теми (вставити файл)
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання презентацій
Оцінювання публікацій
Самооцінювання
Оцінювання мультимедійного проекту
Діяльність учнів та вчителя
чні працюють над проектом у групах.
Вчитель керує процесом взаємодії між учнями за допомогою запитань.
Постановка цікавих, ефективних, добре підібраних запитань залучає учнів до продуктивних дискусій, які призводять до створення цікавих продуктів навчання, що відображають складні процеси мислення та глибинне розуміння змісту навчальної теми.
Прогнозований результат - створення рекомендацій для підлітків задля безпечного використання соціальних сервісів мережі Інтернет.
