Відмінності між версіями «Портфоліо Сафатої А.С.»
(→Місце проведення тренінгу) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | З метою виявлення рівня знань на початку проекту використовуємо метод мозкової атаки, обговорення основних питань [https://drive.google.com/#my-drive], використовуючи роботу з таблицею [https://drive.google.com/#my-drive]. також використали асоціативну діаграму [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1OOhV7ZZ3sVWJqDGFEhfKz5yLD993vcXGprfGMv3urvQ/edit#gid=0]. Перед створенням презентації учні отримують від вчителя [https://drive.google.com/#my-drive] , за якою оцінять свою роботу. В продовж роботи розширили, поглибили та систематизували знання учнів про особливості текстового процесора Word, використовуючи метод самостійної роботи в групах над створенням блогу відповідно до своїх групових завдань і маючи контрольний список для його самооцінки. Заповнюється анкета критичного оцінювання веб-сайтів. Наприкінці проекту обговорюється оцінювання роботи над блогом за[https://drive.google.com/#my-drive] , заповнення організаційної | + | З метою виявлення рівня знань на початку проекту використовуємо метод мозкової атаки, обговорення основних питань [https://drive.google.com/#my-drive], використовуючи роботу з таблицею [https://drive.google.com/#my-drive]. також використали асоціативну діаграму [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1OOhV7ZZ3sVWJqDGFEhfKz5yLD993vcXGprfGMv3urvQ/edit#gid=0]. Перед створенням презентації учні отримують від вчителя [https://drive.google.com/#my-drive] , за якою оцінять свою роботу. В продовж роботи розширили, поглибили та систематизували знання учнів про особливості текстового процесора Word, використовуючи метод самостійної роботи в групах над створенням блогу відповідно до своїх групових завдань і маючи контрольний список для його самооцінки. Заповнюється анкета критичного оцінювання веб-сайтів. Наприкінці проекту обговорюється оцінювання роботи над блогом за[https://drive.google.com/#my-drive] , заповнення організаційної [діаграми https://drive.google.com/#my-drive], робота за формою опитування. Оцінюється робота кожного учня в групі і груп в класі. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 09:53, 16 червня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Особливості текстового процесора Word
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика
Вік учнів, клас
15-16 років, 10 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Цей проект передбачений для учнів 10-х класів з теми " Особливості текстового процесора Word". Даний проект призначений для того, щоб зацікавити і спонукати дітей до вивчення уявлень про текстовий процесор Word. Під час проекту учні продовжать ознайомлюватись з основними можливостями текстового процесора Word, а також розвинуть свої знання про нього. В даній роботі учні працюють самостійно, в групах, колективно. Результати свого дослідження учні презентують на учнівській конференції у формі презентації, публікації й блогу.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
З метою виявлення рівня знань на початку проекту використовуємо метод мозкової атаки, обговорення основних питань [3], використовуючи роботу з таблицею [4]. також використали асоціативну діаграму [5]. Перед створенням презентації учні отримують від вчителя [6] , за якою оцінять свою роботу. В продовж роботи розширили, поглибили та систематизували знання учнів про особливості текстового процесора Word, використовуючи метод самостійної роботи в групах над створенням блогу відповідно до своїх групових завдань і маючи контрольний список для його самооцінки. Заповнюється анкета критичного оцінювання веб-сайтів. Наприкінці проекту обговорюється оцінювання роботи над блогом за[7] , заповнення організаційної [діаграми https://drive.google.com/#my-drive], робота за формою опитування. Оцінюється робота кожного учня в групі і груп в класі.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Аліна Сафата
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики та інформатики,інформатика
Навчальний заклад
Ганнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
с. Ганнівка, Дунаєвецького р-ну, Хмельницької обл.
Контактні дані
0971034864
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
5 червня - 12 червня 2014 р.
Місце проведення тренінгу
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ступенів № 2
Тренери
Самуник Олег Васильович
Ніколаєва Інна Леонідівна
