Відмінності між версіями «Портфоліо Денисенко Таїси Борисівни з теми "Атмосфера"»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→План вивчення теми) |
||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
[https://drive.google.com/file/d/0BxbeXUYk-bfNNVNsN0hVV3J5Smc/edit?usp=sharing План вивчення теми] | [https://drive.google.com/file/d/0BxbeXUYk-bfNNVNsN0hVV3J5Smc/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| − | |||
[https://drive.google.com/file/d/0BxbeXUYk-bfNaDB1VC1KQkxqOGc/edit?usp=sharing План впровадження проекту] | [https://drive.google.com/file/d/0BxbeXUYk-bfNaDB1VC1KQkxqOGc/edit?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
Поточна версія на 12:56, 6 червня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Атмосфера
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія.
Міжпредметні зв'язки: природознавство, фізика, екологія, біологія.
Вік учнів, клас
12 років, 6 клас
Стислий опис проекту
Вивчення теми "Атмосфера" у 6 класі пропонується за допомогою проекту "Повітряний океан". Проект передбачає індивідуальну, групову роботу з використанням ІКТ. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки.
Під час даного проекту учні будуть спостерігати за вітрами, температурою повітря за хмарністю та опадами. Результати своїх досліджень учні продемонструють на заключному уроці.
План вивчення теми
Оцінювання
Упродовж усієї роботи учням пропонується таблиця З-Х-Д. Учні знайомляться з іншими формами оцінювання їх діяльності, отримують форму оцінювання роботи в групах, яка допоможе їм оцінити себе та своїх товаришів. Вчитель збирає інформацію про те, як працюють учні, як проводять дослідження та спрямовує їх роботу у потрібне русло. Вчитель використовує тести, вправи, опитування. На заключному етапі кожна група захищає свій проект. Оцінювання проводиться іншими групами. Остаточно заповнюється таблиця З-Х-Д.
Діяльність учнів та вчителя
На першому етапі вчитель розповідає дітям про проектну діяльність за допомогою [1] буклета ,презентує учням тему проекту, пояснює цілі та очікувані результати, учні працюють над таблицею З-Х-Д. На другому етапі – вчитель показує власну презентацію, учні об'єднуються в групи за тематичними запитаннями. На третьому етапі – учні збирають інформацію, користуючись ресурсами Інтернету, власними дослідженнями та спостереженнями, відповідають на запитання в онлайн-опитувальнику роблять висновки. Результати своїх досліджень вони заносять до щоденників спостережень. На четвертому етапі – учні демонструють свої презентації з отриманими результатами.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Денисенко Таїса Борисівна
Фах, навчальний предмет
вчитель географії
Навчальний заклад
Фастівська ЗОШ І-ІІІ ст.№7
Місто\село, район, область
м. Фастів, Київської області
