Відмінності між версіями «Портфоліо Бондаренко С.І. з теми "Узи Гіменея"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
Під час роботи на проектом учні дізнаються про порядок укладання шлюбів, привила створення сім'ї, майнові та немайнові права та обов'язки батьків і дітей. Група мистецтвознавців підбере фото, музичні твори які стосуються теми.Учні ведуть покрокові записи про хід та результати дослідження у своїх блогах, збирають та опрацьовують дані з Інтернету, створюють й демонструють мультимедійні презентації, проводять опитування й аналізують його результати, розробляють опитувальники й створюють таблиці та графіки. Вчитель допомагає й спрямовує діяльність учня засобами формуючого оцінювання. Проект завершується загальношкільним заходом, де учні презентують результати свого дослідження, а також підбирають музичні та пісенні номери, | Під час роботи на проектом учні дізнаються про порядок укладання шлюбів, привила створення сім'ї, майнові та немайнові права та обов'язки батьків і дітей. Група мистецтвознавців підбере фото, музичні твори які стосуються теми.Учні ведуть покрокові записи про хід та результати дослідження у своїх блогах, збирають та опрацьовують дані з Інтернету, створюють й демонструють мультимедійні презентації, проводять опитування й аналізують його результати, розробляють опитувальники й створюють таблиці та графіки. Вчитель допомагає й спрямовує діяльність учня засобами формуючого оцінювання. Проект завершується загальношкільним заходом, де учні презентують результати свого дослідження, а також підбирають музичні та пісенні номери, | ||
| + | |||
| + | * 1) Вчитель аналізує план впровадження проекту, «Узи Гіменея» шукає ресурси, спонсорів, домовляється із завідувачем кабінету інформатики. | ||
| + | Вчитель пропонує батькам ознайомитися з перевагами методу проектів за допомогою БУКЛЕТА, | ||
| + | бере в них ДОЗВІЛ на відкриття електронноої скриньки | ||
| + | 1) Вчитель аналізує план впровадження проекту, «Узи Гіменея» шукає ресурси, спонсорів, домовляється із завідувачем кабінету інформатики. | ||
| + | Вчитель пропонує батькам ознайомитися з перевагами методу проектів за допомогою БУКЛЕТА, | ||
| + | бере в них ДОЗВІЛ на відкриття електронноої скриньки | ||
| + | та ДОЗВІЛ на публікацію в мережі. | ||
| + | |||
| + | 1) Вчитель аналізує план впровадження проекту, «Узи Гіменея» шукає ресурси, спонсорів, домовляється із завідувачем кабінету інформатики. | ||
| + | Вчитель пропонує батькам ознайомитися з перевагами методу проектів за допомогою БУКЛЕТА, | ||
| + | бере в них ДОЗВІЛ на відкриття електронноої скриньки | ||
| + | та ДОЗВІЛ на публікацію в мережі. | ||
| + | |||
| + | 2) Учні ознайомлюються із вчительською вступною презентацією проекту « Узи Гіменея», ключовими та тематичними запитаннями, списком запропонованих сайтів | ||
| + | 3) Учні з’ясовують рівень готовності до участі в проекті з допомогою інструментів, запропонованих вчителем (організаційних діаграм, тестів, ЗХД і т д.) | ||
| + | 4) Учні об’єднуються в три групи для організації дослідницької роботи в проекті. Запитання, на яке вони намагаються дати відповідь: Щаслива сім’я це реально? Чи справді ми захищені? | ||
| + | 1 група («соціологи») досліджує, яким чином розподіляються права та обов’язки у сім’ї, чи почуваються діти, чоловік, дружина захищеними тощо. | ||
| + | 2 група (“Ідеальна сім’я”) з’ясовує, чи може реальна сім’я бути ідеальною(ідеальна дружина, чоловік, діти, Чи не приведе це до розлучення?) ... | ||
| + | 3 група (історики) досліджує чи змінилося ставлення до сім’ї у батьків і дітей, Хто І як готує до життя в сім’ї | ||
| + | 5) Впродовж всієї роботи учні ведуть БЛОГ, створюють форму для соціологічного опитування респондентів з проблеми Щаслива сім’я чи узи Гіменея…. та узагальнюють результати опитування з допомогою діаграми | ||
| + | 6) Впродовж всієї роботи в проекті вчитель слідкує за діяльністю учнів, занотовуючи в журналі спостережень корисні думки… , виставляє оцінки в журнал оцінювання, здійснює діагностику просування учнів в роботі над проектом | ||
| + | 7) Вчитель оцінює роботу учнів в проекті за допомогою спеціальних форм (вказати які і зробити посилання) | ||
| + | 8) Підтримку обдарованих дітей та дітей з особливими потребами вчитель здійснює впродовж всього часу, пропонує учням презентації, інструкції з підказками до окремих етапів роботи | ||
| + | При реалізації проекту широко використовуються можливості Інтернету: пошук необхідної інформації, спілкування учасників проекту за допомогою електронної пошти, використання опитувальників для встановлення громадської думки по питаннях пов’язаних з проектом, а також для висвітлення результатів та ознайомлення з ними широкого кола бажаючих: ведення блогу, вікі-сторінки(учитель за необхідності може надати відповідну інструкцію) тощо. | ||
=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів = | =Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів = | ||
Версія за 12:09, 6 червня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основні та другорядні предмети
- 3 Клас, вік учніви
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Узи Гіменея"
Основні та другорядні предмети
Основний предмет Правознавство. Тема «Сімейне право»,
Предмети, яких стосується тема «МоваЛітература»,
Клас, вік учніви
9 клас, 14-15 років
Стислий опис проекту
Проект для учнів 9 класу, предмет «правознавство».Тема «Закони в житті твоєї сім’ї.». робота в групах, дослідження, інтерв'ю. Продукт діяльності –буклет, відеоролик,презентація,
План вивчення теми (вставити файл)
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Під час роботи на проектом учні дізнаються про порядок укладання шлюбів, привила створення сім'ї, майнові та немайнові права та обов'язки батьків і дітей. Група мистецтвознавців підбере фото, музичні твори які стосуються теми.Учні ведуть покрокові записи про хід та результати дослідження у своїх блогах, збирають та опрацьовують дані з Інтернету, створюють й демонструють мультимедійні презентації, проводять опитування й аналізують його результати, розробляють опитувальники й створюють таблиці та графіки. Вчитель допомагає й спрямовує діяльність учня засобами формуючого оцінювання. Проект завершується загальношкільним заходом, де учні презентують результати свого дослідження, а також підбирають музичні та пісенні номери,
- 1) Вчитель аналізує план впровадження проекту, «Узи Гіменея» шукає ресурси, спонсорів, домовляється із завідувачем кабінету інформатики.
Вчитель пропонує батькам ознайомитися з перевагами методу проектів за допомогою БУКЛЕТА, бере в них ДОЗВІЛ на відкриття електронноої скриньки 1) Вчитель аналізує план впровадження проекту, «Узи Гіменея» шукає ресурси, спонсорів, домовляється із завідувачем кабінету інформатики. Вчитель пропонує батькам ознайомитися з перевагами методу проектів за допомогою БУКЛЕТА, бере в них ДОЗВІЛ на відкриття електронноої скриньки та ДОЗВІЛ на публікацію в мережі.
1) Вчитель аналізує план впровадження проекту, «Узи Гіменея» шукає ресурси, спонсорів, домовляється із завідувачем кабінету інформатики. Вчитель пропонує батькам ознайомитися з перевагами методу проектів за допомогою БУКЛЕТА, бере в них ДОЗВІЛ на відкриття електронноої скриньки та ДОЗВІЛ на публікацію в мережі.
2) Учні ознайомлюються із вчительською вступною презентацією проекту « Узи Гіменея», ключовими та тематичними запитаннями, списком запропонованих сайтів 3) Учні з’ясовують рівень готовності до участі в проекті з допомогою інструментів, запропонованих вчителем (організаційних діаграм, тестів, ЗХД і т д.) 4) Учні об’єднуються в три групи для організації дослідницької роботи в проекті. Запитання, на яке вони намагаються дати відповідь: Щаслива сім’я це реально? Чи справді ми захищені? 1 група («соціологи») досліджує, яким чином розподіляються права та обов’язки у сім’ї, чи почуваються діти, чоловік, дружина захищеними тощо. 2 група (“Ідеальна сім’я”) з’ясовує, чи може реальна сім’я бути ідеальною(ідеальна дружина, чоловік, діти, Чи не приведе це до розлучення?) ... 3 група (історики) досліджує чи змінилося ставлення до сім’ї у батьків і дітей, Хто І як готує до життя в сім’ї 5) Впродовж всієї роботи учні ведуть БЛОГ, створюють форму для соціологічного опитування респондентів з проблеми Щаслива сім’я чи узи Гіменея…. та узагальнюють результати опитування з допомогою діаграми 6) Впродовж всієї роботи в проекті вчитель слідкує за діяльністю учнів, занотовуючи в журналі спостережень корисні думки… , виставляє оцінки в журнал оцінювання, здійснює діагностику просування учнів в роботі над проектом 7) Вчитель оцінює роботу учнів в проекті за допомогою спеціальних форм (вказати які і зробити посилання) 8) Підтримку обдарованих дітей та дітей з особливими потребами вчитель здійснює впродовж всього часу, пропонує учням презентації, інструкції з підказками до окремих етапів роботи При реалізації проекту широко використовуються можливості Інтернету: пошук необхідної інформації, спілкування учасників проекту за допомогою електронної пошти, використання опитувальників для встановлення громадської думки по питаннях пов’язаних з проектом, а також для висвітлення результатів та ознайомлення з ними широкого кола бажаючих: ведення блогу, вікі-сторінки(учитель за необхідності може надати відповідну інструкцію) тощо.
