Відмінності між версіями «Портфоліо Півнюк Тетяни»
(→Вік учнів, клас) |
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | На основі матеріалів підручника, додаткових джерел інформації: інтернетресурси, хронічки, публікації, відеоматеріали (документальні, художні,…),…учні 6 –го класу самостійно, за інтересами, розбиваються за групами та складають план своєї діяльності на основі отриманого завдання з теми: Тема ІІ Римська імперія. Місто Рим і його повсякденне життя. На основі опрацьованих матеріалів учні готують презентації, інсценізації, вікторини, конкурси малюнків,… Учні можуть обрати собі певні ролі визначеного періоду: архітектор, будівельник, легіонер, нобілет, аристократ, демос, консул, сенатор,… | ||
| + | Підсумковим результатом є представлення узагальнених результатів в різних формах. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
Версія за 09:55, 6 червня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Життя мешканців Стародавнього Риму
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Всесвітня історія. Історія України
Вік учнів, клас
6 клас (12 років)
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
На основі матеріалів підручника, додаткових джерел інформації: інтернетресурси, хронічки, публікації, відеоматеріали (документальні, художні,…),…учні 6 –го класу самостійно, за інтересами, розбиваються за групами та складають план своєї діяльності на основі отриманого завдання з теми: Тема ІІ Римська імперія. Місто Рим і його повсякденне життя. На основі опрацьованих матеріалів учні готують презентації, інсценізації, вікторини, конкурси малюнків,… Учні можуть обрати собі певні ролі визначеного періоду: архітектор, будівельник, легіонер, нобілет, аристократ, демос, консул, сенатор,… Підсумковим результатом є представлення узагальнених результатів в різних формах.
