Відмінності між версіями «Портфоліо з теми: "Історія створення ляльки"»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням [https://drive.google.com/file/d/0B5wJygirc3tbLUVxa29xLWwxRWc/edit?usp=sharing презентацію] про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу [https://drive.google.com/file/d/0B5wJygirc3tbOGd5UFh5ckNrVWs/edit?usp=sharing форми З-Х-Д] та/або [https://drive.google.com/file/d/0B5wJygirc3tbS3lyeVRmVkhwUmM/edit?usp=sharingорганізаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. | ||
| + | У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження для проведення само [https://drive.google.com/file/d/0B5wJygirc3tbTGtaR3VpdUoyejQ/edit?usp=sharing оцінювання]. | ||
| + | Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5wJygirc3tbWHhfWnJ0M08wbWM/edit?usp=sharing презентації] . Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у [http://lialkaznytok.blogspot.com/ блозі проекту]. | ||
| + | З метою оцінювання результатів дослідження використовуються відповідні [https://drive.google.com/file/d/0B5wJygirc3tbbDZzcE5vN2dkS1E/edit?usp=sharing форми оцінювання]. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://drive.google.com/file/d/0B5wJygirc3tbSGRqUlZoSHV0Yjg/edit?usp=sharing Опитувальника]. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 08:31, 6 червня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Тема «Історія створення ляльки. Лялька з ниток». Вибравши цю тему, я хотіла щоб діти дізналися історію створення ляльки, на які види можна поділити ляльку мотанку, технологію виготовлення давньої ляльки, а також навчилися самі виготовляти за технологічною картою ляльку з ниток, використовуючи її як оберіг.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство, Читання, Образотворче мистецтво, Трудове навчання
Вік учнів, клас
4 клас 9-10 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Вибравши цю тему, я хотіла щоб діти дізналися історію створення ляльки, на які види можна поділити ляльку мотанку, технологію виготовлення давньої ляльки, а також навчилися самі виготовляти за технологічною картою ляльку з ниток, використовуючи її як оберіг.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження для проведення само оцінювання. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою презентації . Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.
